9.1《陈情表》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

教学目标

语言建构与运用：掌握文中文言基础知识和相关文化常识。

思维发展与提升：把握作者情感和思路；通过问题的分析培养学生思维的深刻性、逻辑性等。

审美鉴赏与创造：理解文章融情于事、情理交融的特点。

文化传承与理解体会：深入体会李密的孝情与忠情，培养学生孝敬父母的传统美德。;

嵇康

三国魏文学家、思想家、音乐家。为竹林七贤之一，与阮籍齐名。因不满当时掌握政权的司马氏集

团，遭陷害，被司马昭所

杀。;

簡介;

●字令伯，一名虔，西晋犍[qián]为武阳(今四川彭山)人。晋初散文家。曾仕蜀汉，蜀亡后，晋武帝征他为太子洗(xiǎn)马时，他写了这篇表。

幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。

◎著有《述理论》十篇，不传。《华阳国志》、《晋书》均有李密传。;

李密原是蜀汉后主刘禅的郎官(官职不详)。

三国魏元帝(曹奂)景元四年(263年),司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。

泰始三年(267年),朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时年44岁，以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志，要求暂缓赴任，上表恳辞。;

晋武帝为什么要这样重用李密呢

李密是个有一定影响的政治人物

李密当时以孝闻名于世

李密是个学识渊博的学者;;

WENBEN

SHULI

;

角色扮演假如你是李密;

形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

被动句;

晋武帝问;

国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能[上]报。

不久判断句

臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催

臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，副词，姑且，暂且??语后置句

欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

被动句报告申诉;

①感激皇恩浩荡，敬之以词

用敬辞：奉圣朝，沐浴清化、蒙国恩、上报、奉诏——表达对晋武帝大加厚爱的感激涕零，受宠若惊之情。

臣、猥以微贱、奔驰——降低自己以衬托皇恩浩荡，表达感激之情。;

汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州

郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，

再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》:“永元中，举孝廉不行。”《陈情表》:前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才);

②升官;;

贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

太阳接近西山，比喻人临近死亡

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，;

皇帝问：李密，你说你要侍奉祖母，不能离开，但你在前朝也做过官，那时候怎么不见你说要照料你祖母的呢?你是不是还存了什么别的心思?

忠心可鉴，述求合法合理合情

①晋“以孝治天下”,李密侍奉祖母正是响应了圣朝国策，是忠心的表现，是合情合理合法的。(朝廷)

②自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，解释误会，消除皇帝疑心，同时强调自己的卑微和皇恩浩荡，说明自己绝无非分的奢望。

(个人)

③陈述刘之现状，“朝不虑夕“是“不能废远”的唯一原因。(祖母);

晋灭蜀汉之后，东吴尚居江左，天下未定，司

马氏集团为了收笼民心，便承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道以显示自己的清正廉明，同时用孝道来维持君臣关系和社会秩序的安定，启用李密也正是这种情况下。;

我活着的时候愿意牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。;

尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。

生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。;

李密在表中向皇帝陈了哪些情?

①陈苦情

②陈两难之情

③陈孝情

④陈忠情;

《陈情表》是怎样“陈”情的?

·向谁说：刚篡位夺权，希望得到旧臣支持的打着“以孝治天下”的皇帝

·我是谁：曾在蜀汉任职，被新朝皇帝征召，因照顾祖母不能赴任的李密

·什么情境：“诏书切峻”与“刘病日笃”的矛盾

·什么目的：自己不赴任，皇帝不生气，不猜疑;

全文先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出祖孙特殊关系，

作为陈情依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借