3.2.DNA分子的结构教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

3.2.DNA分子的结构教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述DNA分子的结构，包括DNA的双螺旋结构、碱基对、核苷酸等基本概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过生物的基本概念和细胞结构，为本节课的学习奠定了基础。教材章节：人教版必修2《分子与细胞》第三章《生物大分子的结构和功能》第二节《DNA分子的结构》。

二、核心素养目标

培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，提升学生的生物科学探究素养。通过学习DNA分子的结构，学生能够理解生物大分子结构的复杂性与功能的相关性，增强学生的科学态度与责任意识，激发学生对生命科学的兴趣和探索欲望。

三、学情分析

高一年级学生对生物学的基础知识已有一定的了解，但他们对DNA分子的结构这一复杂概念可能还较为陌生。在知识层面，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物大分子的概念有所认识，但对于DNA分子的具体结构、碱基配对原则等细节内容掌握不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但分析问题和解决复杂问题的能力尚需提高。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生在课堂上可能表现出参与度不高，对生物学课程的学习兴趣不够浓厚。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响，如课堂纪律、笔记整理等，这些因素都可能影响学生对DNA分子结构的深入理解和掌握。

1.学生对DNA分子的基本概念有一定认识，但缺乏对具体结构的深入理解。

2.学生的分析问题和解决复杂问题的能力需要进一步提升。

3.学生需要培养更强的自主学习能力和合作学习意识。

4.教师需关注学生的课堂参与度和学习兴趣，以及课堂纪律和行为习惯对学习的影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法结合，首先通过讲解DNA结构的基本原理，激发学生兴趣，随后引导学生讨论，加深理解。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察DNA模型的构建过程，增强实践能力。

3.利用多媒体展示DNA双螺旋结构的动态图，帮助学生直观理解结构特点。

4.通过角色扮演，让学生模拟DNA复制过程，深化对遗传信息的理解。

5.引入互动游戏，如DNA配对游戏，提高学生的参与度和学习乐趣。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于遗传基因的科普视频，引发学生对DNA结构的兴趣。

（2）提出问题：“DNA是什么？它在生物体中扮演什么角色？”引导学生思考。

（3）简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题：“DNA分子的结构”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解DNA分子的基本结构，包括双螺旋结构、碱基对、核苷酸等。

（2）展示DNA双螺旋结构的动态图，帮助学生直观理解结构特点。

（3）介绍DNA复制的基本原理，强调半保留复制的概念。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组实验：让学生亲自动手构建DNA模型，加深对结构的理解。

（2）角色扮演：让学生模拟DNA复制过程，体验遗传信息的传递。

（3）多媒体展示：利用动画演示DNA双螺旋结构的形成过程，提高学生的观察能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）DNA分子的双螺旋结构如何保持稳定？

举例回答：DNA分子通过氢键连接碱基对，形成稳定的双螺旋结构。

（2）DNA复制过程中，碱基配对原则是什么？

举例回答：A与T配对，C与G配对，确保遗传信息的准确复制。

（3）DNA分子结构的变化对生物体有什么影响？

举例回答：DNA分子结构的改变可能导致基因突变，进而影响生物体的性状。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课的主要内容，强调DNA分子的结构、复制原理等关键知识点。

（2）总结DNA分子结构的重要性，以及它在生物体遗传、变异、进化中的作用。

（3）提出问题：“DNA分子结构的研究对我们有什么意义？”引导学生思考。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述DNA分子的基本结构，包括双螺旋结构、碱基对、核苷酸等组成部分。

-学生理解并能够解释DNA分子的复制过程，包括半保留复制的原理。

-学生能够区分DNA分子结构的变化与生物体遗传变异之间的关系。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，如构建DNA模型，提高了动手操作能力和空间想象力。

-学生在角色扮演活动中，增强了合作意识和解决问题的能力。

-学生在讨论环节中，提升了分析和综合信息的能力，以及批判性思维能力。

3.素质培养：

-学生通过学习DNA分子