7 什么比猎豹的速度更快 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

7什么比猎豹的速度更快教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《什么比猎豹的速度更快》选自统编版语文五年级上册，课文以生动有趣的故事形式，引导学生了解速度的概念，激发学生对科学知识的兴趣。本课旨在通过阅读、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时，让学生了解猎豹速度之快，培养他们的探索精神。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过阅读故事，引导学生学会从不同角度思考问题；增强学生的科学素养，激发对自然科学的兴趣和探索欲望；锻炼学生的合作学习能力，通过小组讨论，培养学生的团队协作精神；同时，提高学生的语言表达能力，通过分享和讨论，让学生学会清晰、准确地表达自己的观点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对速度的概念有一定的了解，能够通过生活经验或简单的物理知识来描述速度。他们可能已经接触过关于动物速度的知识，如赛跑、游泳等项目的世界纪录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然界和动物世界充满好奇，对速度竞赛和科学现象有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等多种形式吸收信息。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对速度的物理概念理解不够深入，难以将速度与实际生活中的例子联系起来。此外，学生在阅读理解上可能存在差异，对于复杂句子和抽象概念的理解可能存在困难。在小组讨论中，学生可能面临表达观点和倾听他人意见的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《什么比猎豹的速度更快》课文教材。

2.辅助材料：准备与猎豹速度相关的图片、速度单位转换图表以及科普视频。

3.实验器材：准备秒表、计时器等，用于模拟速度测试。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便进行速度测量和讨论活动。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师首先展示一张猎豹的图片，激发学生的兴趣。接着，提出问题：“你们知道猎豹是世界上跑得最快的陆地动物吗？它的速度有多快呢？”引导学生进入本节课的主题——“什么比猎豹的速度更快”。通过这个问题，引出速度的概念，让学生初步了解速度与速度单位。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍速度的概念和单位

教师简要讲解速度的定义和常用的速度单位，如米/秒、千米/小时等，通过生活中的例子让学生理解速度的内涵。

（2）猎豹的速度揭秘

播放科普视频，介绍猎豹的速度和速度单位，让学生直观感受猎豹的奔跑速度。

（3）比较不同动物的速度

展示其他动物的速度数据，如鸵鸟、猎豹、兔子等，让学生通过比较了解不同动物的速度差异。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）模拟速度测试

教师组织学生进行模拟速度测试，让学生亲身体验速度的感觉。例如，让学生站在起跑线后，听到指令后尽可能快地跑到终点，并用秒表记录时间。

（2）速度单位换算练习

发放练习题，让学生进行速度单位换算练习，巩固对速度单位的认识。

（3）小组合作，设计速度比赛

学生分组讨论，设计一场速度比赛，如赛跑、游泳等，并制定比赛规则和评分标准。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）速度与生活实际

举例：在生活中，哪些场景可以感受到速度的存在？如何用速度来描述这些场景？

（2）影响速度的因素

举例：为什么猎豹跑得比兔子快？除了猎豹，还有哪些动物跑得快？

（3）速度与安全

举例：在行驶车辆时，为什么要注意保持安全距离？

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括速度的概念、单位、比较方法以及生活中速度的应用。强调本节课的重点：了解速度的内涵，学会比较不同物体的速度。

（1）总结速度的概念

（2）总结速度单位的换算方法

（3）总结生活中速度的应用

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-速度的单位换算：介绍不同速度单位之间的换算关系，如米/秒与千米/小时之间的转换。

-速度在物理学中的应用：探讨速度在物理学中的重要性，如运动学中的速度公式和加速度概念。

-速度记录的世界之最：介绍世界纪录中的速度记录，如最快的陆地动物、最快的飞行速度等。

-速度与科技发展：讨论速度在科技发展中的作用，如高速列车、超音速飞机等。

-速度与日常生活：列举日常生活中的速度实例，如汽车行驶速度、跑步速度等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解速度在物理学中的应用，如速度与加速度的关系。

-建议学生收集世界纪录中的速度数据，比较不同动物或交通工具的速度，分析其原因。

-组织学生进行小组讨论，探讨速度在科技发展