1.8.1 加减法统一成加法 教学设计 2024-2025学年华东师大版七年级数学上册.docxVIP

1.8.1加减法统一成加法教学设计2024-2025学年华东师大版七年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“1.8.1加减法统一成加法”为主题，紧密结合华东师大版七年级数学上册的教材内容，旨在帮助学生理解加减法统一成加法的原理和运用。设计思路包括：首先通过具体实例引导学生理解加减法统一成加法的必要性，然后通过一系列练习巩固学生运用新知识解决问题的能力，最后结合实际情境提升学生运用加减法解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过加减法统一成加法的学习，使学生能够抽象出数学运算的规律，提升逻辑推理和数学建模能力。同时，强化学生的数学运算能力，提高解决实际问题的策略和方法，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的整数运算能力，包括加法、减法和乘法运算，对有理数的概念有一定的了解，能够进行简单的有理数混合运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，部分学生可能对抽象的数学概念感到困惑，但普遍对实际应用问题感兴趣。学生的学习能力差异较大，部分学生能够快速理解并应用新知识，而部分学生可能需要更多的时间和实践来掌握。学习风格上，学生中既有偏好直观理解的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习加减法统一成加法时可能遇到的困难包括：理解加减法统一成加法的概念和原理，将这一原理应用于解决实际问题，以及处理涉及符号变化和抽象思维的问题。此外，学生在面对复杂问题时，可能难以找到合适的解题策略，或者在运算过程中出现错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有华东师大版七年级数学上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与加减法统一成加法相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解概念。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示解题过程和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等空间用于实际操作练习。

五、教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：播放一段关于日常购物结算的视频，让学生观察并讨论在购物过程中，如何用加法和减法来计算总价和找零。

2.提出问题：引导学生思考，在购物结算中，如果需要计算多个商品的总价，或者需要从总价中减去优惠后的价格，应该使用哪种运算方法？

3.引导思考：鼓励学生提出自己的观点，并简要说明理由。

4.用时：5分钟

**讲授新课**

1.回顾旧知：简要回顾加法和减法的基本概念及运算规则。

2.引入新概念：介绍加减法统一成加法的概念，通过实例解释其意义。

3.重点讲解：详细讲解加减法统一成加法的原理和步骤，结合具体的数学运算进行示范。

4.强调难点：指出学生在理解加减法统一成加法时可能遇到的难点，如符号理解和运算顺序。

5.用时：10分钟

**巩固练习**

1.课堂练习：布置一系列练习题，让学生独立完成，包括简单的加减法统一成加法运算。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的难题，鼓励学生提出不同的解题思路。

3.课堂展示：邀请学生展示自己的解题过程，教师进行点评和总结。

4.用时：15分钟

**课堂提问**

1.提问环节：教师提问，检查学生对加减法统一成加法的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

3.解答疑惑：针对学生的回答，教师进行针对性的解答和补充。

4.用时：5分钟

**师生互动环节**

1.创设问题情境：提出一个实际问题，要求学生运用加减法统一成加法的方法来解决。

2.小组合作：学生分组讨论，尝试解决实际问题。

3.小组汇报：各小组派代表汇报解题思路和过程。

4.教师点评：教师对学生的汇报进行点评，强调解题的规范性和逻辑性。

5.用时：10分钟

**核心素养拓展**

1.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，应用加减法统一成加法进行解决。

2.数学应用：鼓励学生在日常生活中寻找应用加减法统一成加法的实例。

3.逻辑推理：通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力。

4.用时：5分钟

**总结与反思**

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法统一成加法的重要性。

2.学生反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.提出作业：布置相关作业，巩固学生对加减法统一成加法的理解和应用。

4.用时：5分钟

**总用时：45分钟**

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练》：这本书包含了一系列的数学思维训练题目，有助于学生