2024-2025学年高中英语 Unit 2 Be sporty be healthy Section B Grammar and usage教学实录 牛津译林版必修第二册.docx

2024-2025学年高中英语Unit2BesportybehealthySectionBGrammarandusage教学实录牛津译林版必修第二册

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教学内容

2024-2025学年高中英语Unit2BesportybehealthySectionBGrammarandusage教学实录牛津译林版必修第二册

教学内容包括：现在进行时态的构成和用法，以及表示正在进行的动作或存在的状态。通过例句和练习，帮助学生掌握现在进行时的构成（be+现在分词），并能正确运用现在进行时描述正在进行的动作或存在的状态。

核心素养目标

1.培养学生准确理解和运用英语语法知识的能力，提高语言表达的规范性。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的运动与健康观念。

3.通过语法学习，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，培养自主学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：现在进行时态的构成。强调学生必须掌握现在进行时的基本结构，即“be+现在分词”，并通过实际例句让学生识别和模仿。

-重点二：现在进行时的用法。重点讲解现在进行时用于描述正在进行的动作或存在的状态，如“Iamreadingabook”和“Wearehavingameeting”。

2.教学难点

-难点一：现在进行时的否定和疑问句。学生可能难以理解如何将肯定句转换为否定句或疑问句，例如，“Heisntplayingfootball”和“Aretheyeatinglunch？”

-难点二：现在进行时与一般现在时的区别。学生需要区分两种时态的使用场景，例如，“IstudyEnglish”通常表示一般情况，而“IamstudyingEnglish”则强调正在进行的动作。

-难点三：现在进行时的时态连用。学生可能混淆现在进行时与过去进行时或将来进行时的连用，如“IwaswatchingTVwhenhecalled”中的过去进行时与现在进行时的结合使用。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解现在进行时的构成和用法，辅以提问和回答环节，确保学生理解并掌握核心概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用现在进行时进行对话，如描述正在进行的体育活动，以提高语言运用能力。

3.使用多媒体资源，如视频和图片，展示不同文化和背景下的人们进行体育活动的场景，增强学生对跨文化知识的理解。

4.安排小组讨论，让学生探讨运动与健康的关系，培养批判性思维和合作能力。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-播放一段关于健康生活的英语视频，视频内容展示不同国家的人们进行各种体育活动。

-提问：“Whataretheydoinginthevideo?Canyoutellmesomethingabouthealthyliving?”

-引导学生思考健康生活方式与体育活动的关系。

二、讲授新课（15分钟）

-讲解现在进行时的构成：“be+现在分词”。

-举例说明：“Iamreadingabook.”“Theyarehavingameeting.”

-强调现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

-讲解现在进行时的否定句和疑问句，如：“Iamnotreadingabook.”“Aretheyhavingameeting?”

-通过对比现在进行时和一般现在时，如：“IstudyEnglish.”与“IamstudyingEnglish.”

-举例说明现在进行时与过去进行时、将来进行时的区别和连用。

三、巩固练习（10分钟）

-进行句型转换练习，如将肯定句转换为否定句和疑问句。

-分组练习，每组学生根据所学知识编造一段对话，描述正在进行的体育活动。

-全班分享，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问与互动环节（15分钟）

-提问：“Howdoyouthinkbeingsportycankeepushealthy?”引导学生思考体育活动对健康的影响。

-提问：“Whataresomepopularsportsinyourcountry?”激发学生跨文化意识。

-进行小组讨论，每个小组讨论一个与健康和运动相关的主题，并制作海报展示。

-邀请学生上台分享海报内容，全班进行点评和讨论。

五、总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学的现在进行时态，强调其在描述正在进行的动作或存在的状态中的重要性。

-提供拓展练习，让学生在课后继续练习现在进行时的用