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附件：教学设计模板

单元整体教学设计

单元名称

多边形的认识

教学课时数

7

教师姓名

工作单位

年级学科

四年级数学

教材版本

冀教版

一、单元教学目标

1.?知识与技能目标：学生能准确识别三角形、平行四边形、梯形等多边形，熟练掌握其定义、特征及各部分名称；明确三角形按角和边的分类方法，理解等腰三角形、等边三角形的关系；掌握三角形内角和是180°，并能运用此结论计算未知角的度数；认识平行四边形的不稳定性及对边平行且相等、对角相等的特性，知晓长方形和正方形是特殊的平行四边形；掌握梯形只有一组对边平行的特点，认识等腰梯形和直角梯形；能够从组合图形中准确找出简单图形，掌握将组合图形分割为简单图形的基本方法。

2.?过程与方法目标：通过观察生活实例、动手操作（制作模型、测量、剪拼、折叠、拼图等）、小组讨论、对比分析等多样化数学活动，全面经历探究多边形特征、内角和及组合图形构成的过程，有效提升观察能力、实践操作能力、空间想象能力、逻辑推理能力和问题解决能力，逐步形成科学的数学思维方式。

3.?情感态度与价值观目标：充分感受多边形在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的浓厚兴趣；在探究和实践活动中，体验数学发现的乐趣与成就感，增强学习数学的自信心；在小组合作中，培养团队协作精神和交流表达能力，感受数学学习的合作氛围与独特魅力。

二、分课时教学目标

第1课时：认识三角形

知识与技能：准确阐述三角形的定义，清晰说出三角形的边、角、顶点等各部分名称；通过观察和操作，深刻理解三角形具有稳定性的特性，并能列举生活中利用三角形稳定性的实例。

过程与方法：经历从生活实物中抽象出三角形的过程，通过制作三角形模型、拉拽感受稳定性，提升观察、操作和抽象概括能力。

情感态度与价值观：体会数学与生活的紧密联系，激发对三角形知识的探究欲望，增强学习数学的兴趣。

第2课时：三角形的分类

知识与技能：依据角的大小，准确将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；根据边的特征，正确区分等腰三角形和等边三角形，明确等边三角形是特殊的等腰三角形，并掌握各类三角形的特点。

过程与方法：通过测量、比较、分类等活动，自主探索三角形分类的标准和方法，培养观察、分析和归纳能力。

情感态度与价值观：在分类活动中，感受数学的严谨性，养成善于观察、勤于思考的学习习惯。

第3课时：三角形的内角和

知识与技能：通过量、剪、拼、折等操作活动，自主探究并验证三角形内角和是180°，能熟练运用这一结论计算三角形中未知角的度数。

过程与方法：经历猜想、验证、归纳的探究过程，提高动手实践能力和逻辑推理能力，积累数学活动经验。

情感态度与价值观：在探究过程中，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心，感受数学探究的乐趣。

第4课时：认识平行四边形

知识与技能：理解平行四边形的定义，掌握平行四边形对边平行且相等、对角相等的特征；认识平行四边形的不稳定性，了解平行四边形的底和高的概念，能正确画出平行四边形的高；明确长方形和正方形是特殊的平行四边形。

过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，认识平行四边形的特征，提升空间观念和动手操作能力。

情感态度与价值观：感受平行四边形在生活中的广泛应用，体会数学的应用价值，激发学习数学的热情。

第5课时：认识梯形

知识与技能：理解梯形的定义，掌握梯形只有一组对边平行的特征，能准确说出梯形的上底、下底、腰和高；认识等腰梯形和直角梯形，了解它们的特点以及与梯形的关系。

过程与方法：在观察、操作、交流等活动中，经历认识梯形的过程，培养观察、分析和抽象概括能力。

情感态度与价值观：感受梯形在生活中的独特应用，体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

第6课时：组合图形

知识与技能：能够从现实生活中的物体或图形中准确识别组合图形，理解组合图形是由几个简单图形组合而成；掌握将组合图形分割成已学过的简单图形的方法，为后续计算组合图形的面积奠定基础。

过程与方法：通过观察、分析、操作等活动，提高空间想象能力和综合运用知识解决问题的能力，体会转化的数学思想。

情感态度与价值观：感受组合图形的美和数学的应用价值，激发学习数学的兴趣和探索精神。

第7课时：我的拼图

知识与技能：灵活运用本单元所学的多边形知识，根据自己的创意拼出各种图形，并能准确说出拼图中所使用的多边形及其特征。

过程与方法：在拼图活动中，进一步加深对多边形特征的理解，提升空间想象力和动手操作能力，培养创新思维和实践能力。

情感态度与价值观：在自主创作和展示交流中，体验数学与艺术结合的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感，感受数学学习的多元魅力。

三、教学重难点

一、教学重点

1.?图形特征认知：熟练掌握三角形、平行四边形、梯形的定义、基本特征和各部分名称；清晰区