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摘要
摘要
终结性评价作为教师开展教学效果评价的主要手段，表现为分数，名次，等
级的划分，以其易于操作的优势而被广泛使用。无须讳言的是“终结性评价”因
其只关注学习结果，忽视了学生在各个时期的进步状况和努力程度，不利于教师
及时掌握学生的认知能力和思维水平的发展状况。为促进教师在教学中及时掌握
学生的阶段性学习成果，本文以“三角函数”模块为知识背景，运用文献分析，
问卷调查，测试卷设计开展高中数学教学效果的阶段性评价及其统计
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