我和我的幼儿园教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

我和我的幼儿园教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我和我的幼儿园教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

教学内容

本章节内容为一年级上册数学苏教版（2024）中的《认识数字1-10》。主要包括：数字1-10的认识、数字的书写顺序、数字的加减法初步运算。通过具体实例，引导学生认识数字，学会书写数字，并初步了解加减法运算。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升学生的观察力和逻辑思维能力。通过认识数字和简单的加减法运算，增强学生的数感，培养其解决问题的能力。同时，引导学生体验数学与生活的联系，激发学生用数学语言表达和交流的愿望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触数学学科，可能已经具备基本的数数能力，能够从1数到10。但在本节课之前，他们可能还没有系统学习过数字的书写和加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于直观、形象的教学方式更易接受。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深对数字和运算的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）数字书写：对于一些学生来说，正确书写数字1-10可能存在困难，需要教师耐心指导。

（2）加减法运算：初步接触加减法，学生可能难以理解运算的意义和规则，需要教师通过具体实例和游戏化的教学方式帮助学生理解。

（3）数感培养：对于数感的培养，学生可能需要更多的时间和机会来感知和体验，教师应设计丰富的活动，让学生在游戏中逐步提升数感。

（4）学习兴趣保持：随着课程的深入，学生可能会对重复的学习内容感到枯燥，教师需不断创新教学方法，保持学生的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级上册数学》苏教版教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备数字卡片、数字图片、加减法操作图等，以及与数字相关的动画或视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，用于辅助学生进行数字的加减法操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室中央设置操作台，方便学生进行实验操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.游戏导入：教师组织学生进行“数字猜猜乐”游戏，通过展示数字卡片，让学生猜出数字，激发学生对数字的兴趣。

2.故事导入：教师讲述一个关于数字的故事，引导学生关注故事中的数字，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.认识数字1-10：

-教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特点。

-学生跟读数字，教师纠正发音。

-学生模仿书写数字，教师指导书写规范。

2.数字加减法初步运算：

-教师通过图片或实物展示加减法运算的情境。

-学生跟随教师进行简单的加减法运算练习。

-教师讲解加减法运算的规则，强调运算顺序。

3.数字与生活联系：

-教师引导学生思考数字在生活中的应用，如购物、计时等。

-学生分享自己的发现，教师总结并强调数字的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.数字拼图：

-学生根据数字卡片，拼出数字1-10。

-教师巡视指导，纠正学生拼图中的错误。

2.数字接力赛：

-学生分成小组，进行数字接力赛，每组依次报出数字1-10。

-教师计时，评选出最快的小组。

3.数字书写比赛：

-学生在规定时间内，书写数字1-10。

-教师评选出书写规范、美观的数字作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己在实践活动中的发现，如数字的书写、加减法运算等。

2.学生讨论如何将数字应用到生活中，如购物、计时等。

3.学生探讨如何提高自己的数感和运算能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括数字的认识、加减法运算、数字与生活的联系等。

2.教师强调本节课的重难点，如数字的书写、加减法运算的规则等。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的数学素养。

教学时间：共计45分钟

教学分析：

1.导入新课环节通过游戏和故事，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

2.新课讲授环节，教师通过展示、讲解、练习等方式，帮助学生掌握数字的认识和加减法运算。

3.实践活动环节，通过拼图、接力赛、书写比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.学生小组讨论环节，让学生在交流中提高自己的表达能力和思维能力。

5.总结回顾环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，强化重难点，提高学生的数学