【六下】【毕业在即，家校共话未来】期中家长会.docx

【六下】【语文】【毕业在即，家校共话未来】期中家长会

各位尊敬地家长们：

你们好，我们这次召开家长会的目的是：小学六年级，学生在小学学习生活中步入了最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。

关键期：小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。

目标一致：我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切！

接下来我来就5个板块来讲述下本次家长会，依次分别为：不知不觉已长大；有关期中考试；谈谈小升初；望闻问切守护成长。

一、不知不觉已长大

我们的六年时光：插入孩子们1-6年级的日常照片越多越好

重要事件：校园足球比赛（冠军）全校（优秀班集体）

获得区级（大合唱比赛亚军）秋季运动会总分（第一名）

我们班同学值得肯定的点：

1.大多数同学能够按要求作业，做到今日事今日毕。

2.上课专注倾听、积极回答问题的同学特别多。

3.作业书写工整美观，质量越来越高。

4.大部分同学能够自主阅读，部分同学有很好的阅读习惯。

5.有基础暂时薄弱的，也一直在努力，也有很大进步，这样的孩子潜力无限。

需要提升的点

1对时间的概念：还是小学生概念，走到哪算哪，没有一个合理地分配。

2对学习的规划：都是父母、老师推着走，比较随意，对未来没有一个明确的方向。

3对知识的巩固：学完了、考完了就完事了，没有真正的理解、掌握。

4对学习的态度：谈不上爱，在喜欢与对付之间，能不背诵则不背诵。

5对学习的心理：浮躁、坐不住，无法做到沉静。

我做了哪些努力，为什么这么做

1.基础任务过关（背诵默写、字词听写、小练笔)

2.课堂常规小组加分，正向鼓励（分排在前面领积分）

3.及时批改作业，面批一对一辅导（发现问题，解决问题)

4.每周三小题阅读训练（审题、仔细答题、认真检查)

5.激励孩子阅读（阅读课分享喜爱的情节)

6.语文贴贴墙（展示习作素材、优秀习作、优秀作业)

7.每周回家诵读三首古诗，每两周写一次周记（提升语文素养）

提高语文素养的几点建议

基础：抓牢课内字词句基础，每周每天抽时间检查。

阅读：引导孩子阅读课外书，营造一个好的氛围。

写作：鼓励孩子动笔创造，允许天马行空的想象。

表达：鼓励孩子与人交往，多在生活中练习表达。

朗读：鼓励孩子大声自信地朗读课文

温馨提示

时间：早上进班：7:40——7:50中午放学：11:55左右

中午进班：13:50——14:00下午放学：6:00左右

建议：不能准时到校，请家长主动私聊老师，说明请假情况。如孩子放学没有按时到家，可私聊老师询问。

仪容仪表：干净整齐、勤剪指甲、拒绝攀比。

财物：禁止携带零食、玩具、除交通费以外的金钱等与学习无关的物品来学校。如特别需要电话手表，请和班主任老师申请，电话手表到校后上交，放学前发放。

座位：1-6排前后左右轮换，如果身体有特殊情况，请家长告知老师。

学生视力问题：很多学生眼睛看不清楚，建议及时检查视力，该佩戴眼镜的请及时佩戴！以免视力下降更加严重。

有关期中考试

成绩分析

高分层：不细心（不复查作业，没耐性）

中分层：自我要求低（不订正作业）

低分层：基础知识不扎实，上课分神（作业只写不记或不写）

分析总结：总体情况尚可，优秀率相对较高。

成绩带来的思考

现象：为什么有些同学无论题型怎么变化，但他们的作业/考试次次都是高分、满分，但有的同学一模一样的的题还总是做错、或者题型稍微变化一点就不会了呢？

本质：1、背诵、听写是否落实？

2、作业是否认真、保质完成？

3、课堂上是否认真？

4、是否有爱阅读、思考的习惯？

5、书写是否干净？

6、表达是否通顺？

7、平时是否注重积累？

透过成绩看问题：不能提前预习课本；不能认真听课；不能及时处理不懂的问题。

（一）、学生的学习态度和学习成绩出现密切相关

在同样的年龄段里，在同样的班级里，授课的时间是相同的，教学环境是一致的。

除个人差异则大部分是学习态度问题。

我们要因材施教，制定不同的学习目标

基础较好的孩子：拓展学习，追求卓越

学习中等的孩子：扎实努力，稳步前进

学习较差的孩子：端正态度，刻苦坚持

、不注重刻苦的过程，却幻想好的结果

正确的理解快乐学习

我们要培养孩子读书的习惯：腹有诗书气自华；好读书，读好书

、学生们知识面狭窄，需要广泛学习，博览群书

正确对待孩子的成绩

人的智力、性格、气质等各不相同，因而接受知识的能力和效果就会有不同，考试分数的好坏也就出现相对的高低之别，不可能要求每个孩子都出类拨萃。再说也许我们自己经过艰苦奋斗也没能在同龄人中鹤立鸡群，又怎么有理由要求孩子一定要非常出色呢？因此相信您一定会摆正心态，正确对待孩子的考试分数。

同时询问下孩子几个问题，思考下：

1、问孩子尽力了吗？

2、你会帮助孩子分析问题