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人教版七年级上学期历史与社会教学设计：3.1.2用机械种庄稼

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级上学期历史与社会教学设计：3.1.2用机械种庄稼

教学内容

人教版七年级上学期历史与社会教材，第3章《农业革命与手工业发展》第1节《农业的变革》第2部分内容：用机械种庄稼。主要包括：介绍我国古代农业机械的发展，如耦犁、耧车等，分析这些机械在农业生产中的作用，以及它们对农业生产力提高的影响。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，认识到农业机械发展是社会生产力进步的体现。

2.提升学生史料实证能力，通过分析古代农业机械，学会从实物资料中获取和解读历史信息。

3.增强学生历史解释能力，理解农业机械变革对农业发展和社会进步的意义。

4.培养学生的家国情怀，认识到我国古代农业机械的创新与发展，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些关于农业和工具的知识，如简单的农业劳动工具和农作物的种植，但对于古代农业机械的了解可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史学科的学习兴趣较高。他们具备一定的观察力和理解能力，能够通过图片和文字资料理解历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过图片展示和讲解来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古代农业机械的工作原理和作用时可能存在困难，因为这些机械与现代社会使用的机械有所不同。此外，学生可能对古代农业机械的历史背景和意义理解不够深入，需要教师引导他们从历史发展的角度去思考。此外，部分学生可能对历史学科的学习缺乏系统性和连贯性，需要教师提供适当的引导和复习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上学期历史与社会教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代农业机械图片、图表和简短视频，帮助学生直观理解机械的结构和功能。

3.教学课件：制作包含关键知识点、时间线和重要人物的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论古代农业机械的演变及其影响。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们上节课学习了古代农业的发展，今天我们将继续探讨农业变革的一个重要方面——用机械种庄稼。请大家回顾一下，我们之前学过的农业工具有哪些？

（学生）锄头、镰刀、犁等。

（教师）很好，这些工具都极大地提高了农业生产的效率。今天，我们将深入探讨古代农业机械的发展，看看这些机械是如何进一步改变农业生产的。

二、新课讲授

1.介绍耦犁

（教师）首先，我们来了解一下耦犁。耦犁是我国古代一种重要的耕作工具，它的出现标志着我国农业机械化的开始。

（学生）耦犁是什么样子的？

（教师）耦犁是一种由两匹马拉的犁，它比之前的犁更加坚固，能够深入土壤，提高耕地效率。

（学生）耦犁的使用对农业生产有什么影响？

（教师）耦犁的使用使得耕地深度和速度都有所提高，大大减轻了农民的劳动强度，提高了农业生产的效率。

2.介绍耧车

（教师）接下来，我们来认识一下耧车。耧车是一种播种工具，它的出现使得播种效率大幅提高。

（学生）耧车是如何工作的？

（教师）耧车是一种由人力或畜力驱动的播种机，它可以一次性播种多行，极大地提高了播种效率。

（学生）耧车对农业生产有什么意义？

（教师）耧车的使用使得播种速度大大提高，有助于提高农作物的产量。

3.分析农业机械变革的意义

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们知道耦犁和耧车都是我国古代农业机械的典型代表。那么，这些农业机械的变革对农业生产和社会发展有什么意义呢？

（学生）可以提高农业生产效率，减轻农民劳动强度，增加农作物产量。

（教师）非常好！农业机械的变革不仅提高了农业生产效率，还促进了农业生产的规模化和区域化，为我国古代社会的发展奠定了基础。

三、课堂讨论

（教师）同学们，请思考一下：古代农业机械的变革对我国古代社会的发展产生了哪些积极影响？

（学生）提高了农业生产效率，增加了粮食产量，改善了人民生活水平；促进了人口增长，推动了社会经济发展。

（教师）非常好！古代农业机械的变革不仅提高了农业生产力，还为我国古代社会的发展奠定了基础。

四、巩固练习

（教师）下面，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。

1.耦犁和耧车分别是什么？

2.耦犁和耧车对农业生产有什么影响？

3.古代农业机械的变革对我国古代社会的发展产生了哪些积极影响？

（学生）认真作答练习题。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了古代农业机械的变革，了解了耦犁和耧车这两种重要的农业机械。通过学习，我们知道了农业机械的变革对农业生产和社会发展