托育机构保教实践指导课件 第5章 托班（2-3岁）活动的组织与实施第2节 托班运动活动.pptVIP

（一）三位一体，保证幼儿运动安全在运动活动中，保教人员要明确职责，合理分配站位，分析活动要点，关注每个幼儿。比如在涉及幼儿运动技巧时，需要专业指导和保护，一个保教人员在某位置定点定位；另一个保教人员在一定的运动区域内走动，以观察该区域中幼儿的运动表现，如及时排除安全隐患、掌握幼儿遵守运动规则的情况、适时介入幼儿对运动材料的使用等，同时顺应时机，在发生突发状况时能够及时补位；还有一个保教人员在整个活动区域中巡视，完成婴幼儿的运动保育工作。四、托班运动活动的组织策略（二）准确定位，做好活动的观察者、指导者、帮助者在运动活动中，保教人员要成为活动的观察者、指导者和帮助者，使幼儿充分发挥运动活动中的主体性。首先，成为活动的观察者。托班幼儿的个体差异较大，活动中的观察能帮助保教人员更好地了解幼儿，从而更好地促进幼儿的发展。在运动活动中，保教人员要注重观察幼儿在活动中的行为表现，包括运动兴趣、基本动作的发展情况等，比如通过观察幼儿的面部表情、活动参与度、活动时长、活动中的创造性等，了解幼儿对活动内容的兴趣；通过观察幼儿完成系列动作的努力程度、困难程度、成功率，判断幼儿在某一动作技能上达到的水平等。同时，对于在集体环境下开展的活动，保教人员还要关注幼儿对安全规则的了解情况，保证运动活动有效、有序开展。四、托班运动活动的组织策略（二）准确定位，做好活动的观察者、指导者、帮助者其次，成为活动的指导者。当保教人员发现幼儿的运动兴趣不高、基本动作模式存在问题、不了解安全规则的时候，要进行个别或集体的介入指导。保教人员在介入幼儿的自由活动中时，要选择合适的方式，一般不要直接打断所有幼儿的活动，而应用游戏的口吻进行互动，自然地介入，激发幼儿更多的游戏兴趣，使幼儿更好地理解正确的动作技巧并遵守活动规则。四、托班运动活动的组织策略（二）准确定位，做好活动的观察者、指导者、帮助者指导的方法是丰富多元的，比如当幼儿不满足于单一的活动内容时，保教人员可以增加适合的、有趣的游戏环节，使幼儿保持对游戏的兴趣；当发现幼儿因为没有把握动作技巧而无法体验成功时，可以参与到幼儿的游戏中，给幼儿做示范，也可以引导幼儿观察模仿身边的幼儿；当发现幼儿忘记安全规则时，通过游戏的口吻进行温馨、及时的提醒：“小火车开错方向了，会撞车的呀，快快换一个方向。”四、托班运动活动的组织策略（二）准确定位，做好活动的观察者、指导者、帮助者最后，成为活动的帮助者。保教人员在活动中要关注个别幼儿遇到的困难，并给予适宜的帮助。比如遇到在运动中胆怯的幼儿，他们一般性格比较谨慎，在运动中遇到有挑战性的活动内容，就会没有安全感，在完成过程中存在困难，比如从高处跳下来、滑下来等。这个时候，保教人员要准确分析幼儿的需要，给予适宜的帮助，适当降低对幼儿的要求、用肢体语言给予安全保障等，比如准许幼儿抓住自己的手从高处跳下，等幼儿适应后，再慢慢地撤离。在幼儿克服恐惧、成功完成挑战时，保教人员要给予及时的关爱与肯定，帮助幼儿在运动中培养坚强勇敢的意志品质。四、托班运动活动的组织策略（三）教养融合，注重运动活动中的保育托班运动活动的目的是促进幼儿身体素质的提高，因此要注重运动的科学性，而不是动得越多就越好。在运动中，保教人员要注重教养融合，在运动过程中开展必要的护理。保教人员要注重判断幼儿的运动强度和密度，通过观察幼儿的出汗情况、面部红润情况等，提醒幼儿适当休息。另外，在夏季，天气较炎热，要预防中暑，帮助或提醒幼儿及时擦汗、休息，并在运动期间鼓励幼儿适量补充水分；运动后，及时更换湿衣服，尽量保证幼儿衣物整洁、舒爽。冬季，天气较寒冷，要做好运动前的预热活动，避免幼儿在运动中发生身体损伤，同时要根据幼儿的活动情况帮助或提醒幼儿及时增减衣物，预防着凉。四、托班运动活动的组织策略（三）教养融合，注重运动活动中的保育根据幼儿的不同体质，注意观察幼儿，应根据幼儿当天的健康状况，进行运动量的适度调整。如感冒患病的幼儿应减少其活动量。再如对于班级中的特殊儿童（肥胖、体弱等）进行差异化的运动护理：对于肥胖、超重儿童，可相应增加其运动量；对营养不良、体弱儿童则应安排适当的休息等。四、托班运动活动的组织策略五、托班运动活动实施的常见问题和对策案例情境再现托班户外自主运动时间到了，老师带领幼儿来到户外场地，基础热身活动结束后，老师对不同的运动区域（滑滑梯、勇敢者道路、拍蝴蝶、软棒顶球等）进行了简单的介绍，幼儿便自主选择并有序开始活动。活动开始一段时间后，老师发现当当一直待在软棒顶球的区域，从未更换过游戏场地。于是，老师来到当当的身边，询问道：“当当