Unit 6 Review（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册[001].docxVIP

Unit6Review（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Review（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

设计意图

本节课旨在通过复习Unit6的内容，帮助学生巩固所学知识，提高综合运用英语的能力。通过多种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言交际能力，为接下来的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力；提高跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌与礼仪；增强自主学习能力，通过合作学习提升团队协作精神；培养良好的学习习惯，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对英语已有一定的了解，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了一些日常用语、基础语法和词汇，对现在进行时、过去进行时等时态有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对游戏和活动形式的学习。他们具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高学习效率。学习风格方面，部分学生喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在语法学习上存在困难，对时态和语态的理解不够清晰。在写作方面，学生可能面临词汇量不足、句型结构单一等问题。此外，由于文化差异，学生在理解跨文化背景下的礼貌与礼仪时可能存在困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit6相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示教学内容和活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境整洁、安全。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段与Unit6主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢这首歌吗？为什么？引导学生思考歌曲中的内容。

3.引出主题：今天我们将复习Unit6，看看你们能否回忆起其中的精彩内容。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.回顾Unit6的主要词汇和句型，通过PPT展示，引导学生复习。

2.讲解Unit6的重点语法：现在进行时，通过例句和练习，帮助学生理解和运用。

3.讲解Unit6的文化背景知识，如节日习俗、日常生活等，增强学生的跨文化意识。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一份与Unit6相关的练习题，如填空、选择题等。

2.小组讨论：每组讨论练习中的难点，互相帮助解答。

3.全班展示：每组选派代表展示练习成果，其他组员补充或纠正。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：同学们，你们认为Unit6中最难的部分是什么？

2.学生回答，教师点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提出问题，如：“如果让你用英语描述一个正在进行的动作，你会怎么说？”

2.学生自由回答，教师给予反馈和指导。

3.教师邀请学生上台表演，用英语描述一个正在进行的动作。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续复习，巩固所学知识。

**七、作业布置（5分钟**）

1.布置课后作业，如：用英语写一篇关于自己正在进行的活动的短文。

2.提醒学生注意语法和词汇的运用。

**教学创新点**：

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

3.通过课堂提问和师生互动，激发学生的思维，提高他们的英语口语表达能力。

**教学重难点**：

1.重点：现在进行时的用法和语法结构。

2.难点：在真实语境中运用现在进行时描述动作。

**核心素养能力拓展要求**：

1.培养学生的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

2.增强学生的自主学习能力，提高他们的学习效率。

3.培养学生的团队协作精神，提高他们的团队协作能力。

知识点梳理

1.词汇：

-形容词：big,small,tall,short,happy,sad,old,young,clean,dirty

-名词：boy,girl,man,woman,child,baby,house,car,school,classroom

-动词：read,wr