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高考模拟复习知识点试卷测试题考试练习题之高考修辞专项练习

一、选择题（每题3分，共30分）

1.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（）

A.他像个小孩子似的跳了起来。

B.他饿得都可以把一头大象给吃了。

C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

D.她的脸像红苹果一样。

答案：D

解析：A选项“像个小孩子似的”，这里的“像”不是比喻词，没有把甲事物比作乙事物，不属于比喻；B选项“饿得都可以把一头大象给吃了”是夸张的手法；C选项“飞流直下三千尺”是夸张，“疑是银河落九天”虽有“疑是”，但主要还是在夸张瀑布的壮观，并非严格意义的比喻；D选项把“她的脸”比作“红苹果”，运用了比喻的修辞手法。

2.下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是（）

A.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

B.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

C.他像一只小鸟一样快乐。

D.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

答案：C

解析：A选项“迈着沉稳的脚步款款地向我们走来”把秋天当作人来写，运用了拟人手法；B选项“顽皮”“尽情地跳舞”将雨滴拟人化；C选项把“他”比作“小鸟”，运用的是比喻手法；D选项“窃窃私语”把星星当作人，运用了拟人手法。

3.对下列句子修辞手法判断正确的一项是（）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

A.排比拟人

B.反复拟人

C.排比比喻

D.反复比喻

答案：B

解析：“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强调了作者对春天的急切盼望之情；“春天的脚步近了”把春天当作人，运用了拟人手法，所以选B。

4.“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用的修辞手法是（）

A.比喻

B.拟人

C.夸张

D.排比

答案：C

解析：“饿得都可以把一头大象给吃了”是为了突出他饥饿的程度，对饥饿的状态进行了夸大，运用了夸张的修辞手法。

5.下列句子中运用对偶修辞手法的一项是（）

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

C.他像一只勇敢的海燕。

D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

答案：A

解析：对偶要求字数相等、结构相同、意义对称。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“感时”对“恨别”，“花溅泪”对“鸟惊心”，符合对偶的特点；B选项主要运用了夸张和比喻；C选项是比喻；D选项运用了反复和拟人。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用的修辞手法是（）

A.比喻

B.拟人

C.夸张

D.排比

答案：B

解析：“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为，运用了拟人修辞手法。

7.下列句子中修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A.他饿得都可以把一头大象给吃了。

B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

C.他像一只小鸟一样快乐。

D.整个礼堂挤得连根针也插不下。

答案：C

解析：A选项“饿得都可以把一头大象给吃了”、B选项“飞流直下三千尺”、D选项“挤得连根针也插不下”都运用了夸张的修辞手法；C选项把“他”比作“小鸟”，运用的是比喻手法。

8.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用的修辞手法有（）

A.比喻排比

B.拟人排比

C.比喻拟人

D.夸张排比

答案：A

解析：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”把红的、粉的、白的分别比作火、霞、雪，运用了比喻的修辞手法；同时三个结构相似的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。

9.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话没有运用的修辞手法是（）

A.反复

B.拟人

C.比喻

D.以上都有运用

答案：C

解析：“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；“春天的脚步近了”运用了拟人手法；句子中没有运用比喻手法，所以选C。

10.下列对“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句的修辞手法判断正确的一项是（）

A.比喻

B.拟人

C.夸张

D.排比

答案：B

解析：“害了羞”把薄雪当作人来写，赋予薄雪人的情感和神态，运用了拟人修辞手法。

二、填空题（每题3分，共15分）

1.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”运用了______的修辞手法。

答案：对偶

解析：“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，字数相等、结构相同、意义对称，符合对偶的特点。

2.“他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。”运用了______的修辞手法。

答案：排比

解析：“那么……那么……那么……那么……”四个结构相似的短语排列在一起，增强了语势，运用了排比的修辞手法。

3.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了______和______的修