第6课《喷笔挥洒画风景》教案人教内蒙古版信息技术五年级下册.docx

喷笔挥洒画风景教学设计

课题

喷笔挥洒画风景

单元

绘制创意图画

学科

小学信息技术

年级

五年级

教材

分析

本课以数字绘画技法为核心，系统编排了风景画创作的软件操作与艺术表现知识体系。教材采用分层递进结构，通过雪地脚印和雨中旷野两个典型范例，构建工具认知-图层运用

-效果叠加-细节处理的学习链条。教学内容突出工具特性与场景适配性，如喷笔的渐变晕染、水彩笔的渗透效果、柔化工具的虚实处理，强调软件功能与艺术表现的有机统一。实践环节采用分步图示指导，将绘画流程解构为构图、明暗、上色、调整四大阶段，融入透视原理、色彩对比等美术知识。特色知识模块你知道吗延伸CG技术概念，建立数字绘画与产业应用的认知关联。教材注重工具思维的培养，通过图层管理、透明度调节等数字创作特有技法，发展学生分层处理画面的逻辑能力，在传统绘画基础上拓展数字艺术表现维度，形成技术应用与审美表达的双重提升路径。

学习目标

信息意识：能根据风景画创作需求，识别喷笔、水彩笔等工具的特性，选择合适工具完成特定效果(如云彩柔化、雨水动态感)。

计算思维：运用分层绘制逻辑(背景→雪地/天空→细节),分解复杂画面为可操作的模块化步骤。

数字化学习与创新：综合运用喷笔、水彩笔、柔化工具等组合技法，创作具有立体空间感的数字风景画(如雪花泼洒、雨后湿润效果)。

信息社会责任：理解数字绘画工具的合法使用场景，避免未经授权的素材复制或二次传播。

重点

喷笔的渐变晕染、水彩笔的渗透效果等工具特性与场景的匹配应用。通过多图层叠加实现画面层次分离与细节调整(如雪地、脚印、雪花分层绘制)。运用近大远小原则处理景物空间关系，避免画面失真。

难点

通过明暗对比与色彩叠加(如深蓝背景与淡蓝雪地)增强画面立体感。使用柔化工具模拟光线穿透云层、清水泼洒工具表现空气湿润感。在创作中区分原创设计与素材引用，避免无意识侵权行为。

教学过程

教学环

节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

问题情境：

A:选择不同的画笔就可以画不同风格的图画。我想用喷笔等工具画“雪地脚印”。

B:我也想画风景画。那咱们还是选画自己喜欢的图画吧。我要用多种画笔画“雨中旷野”。

师：绘制风景画时，同样要遵循基本的绘画步骤：一是要整体构图，安排好画面中景物的位置，并勾勒出草图；二是要分出明暗部位，使画面形成协调的明暗对比；三是对画面中的景物深入刻画、上色，处理好立体空间感与色彩的关系；四是从整体上观看，进行细节调整、修饰。

了解本课

学习的主

题即喷笔

挥洒画风景。

通过教师简

要介绍，学生

了解本课学

习主题，激发

学生学习兴

趣。

讲授新课

一、绘制雪地风景图

①启动《画时画王》软件，设置好画板的大小。

②选定“背景”图层，利用倒色工具中的“全部倒色,用深蓝色将背景填满(图6.3),表示雪夜的天空。

③新增一个图层，改名为雪地”。选择喷笔工具中的

“柔和喷笔”,把前景色分别设为白色和较淡的蓝色，选择适当大小的笔头，仔细地画出雪地(图6.4)。

学习雪地

风景图的

绘制方法。

掌握分层

绘制逻辑、

色彩与光

影设计、笔

刷特性运

用、动态元

素添加技

巧、文件管

理规范。

通过分层绘

制雪地风景

图，让学生掌

握绘画软件

的基本操作，

进一步理解

图层、色彩搭

配及喷笔工

具的使用。

第头大小*

第头大小*

④新增一个图层，改名为天空,把透明度设为约30%,继

续用柔和喷笔喷出淡淡的云彩(图6.5),丰富天空的效果。

通明度横式

通明度

横式

⑤新增一个名为“脚印”的图层。

⑥把笔头调小，选择浅灰色，绘制雪地上的脚印(图6.6)。

⑦新建一个名为雪花”的图层，选择喷笔工具中的泼洒喷笔,把笔头调至最大，选用较淡的蓝色，在画面中挥洒几下，添加天空中雪花和地上的雪花印迹(图6.7)。

⑧以适当文件名保存图画，雪地脚印的喷笔画就完成了。你知道吗?

风景画是以大自然的景致为题材的一种绘画形式，其中透视构图是风景画的基本技法。自然界的各种景物，由于透视关系，形体会产生变化，即产生近大远小的距离缩减现象。在风景画中，描绘建筑物、江河、道路、树木、花草等景物，如不符合透视变化规律，建筑物就会歪斜，江河、道路也不能平卧地面伸向远方了。

构图时，要恰当选定位置和视觉的切入点，确立地平线和取景范围，进行画面分割与构思，使景物主次呼应、虚实交融，体现出内在的节奏与韵律。

二、绘制雨中旷野图

跟我做

①执行文件菜单中的新建命令，新建文件并设定画板大小，如宽1280、高800。

②新增一个图层，改名为“草图。选择铅笔”工具并设置好笔头大小，勾勒出天空及大地的轮廓(图6.8)。

学习风景

画的基本

技