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“满意满意”与“满足”语法、语义、语用层面的对比分析

目前，各类工具书对“满意”“满足”的词性、语法功能等的界定存在区别。本

文综合前人研究成果，通过检索BCC语料库、MLC语料库，运用抽样调查与全

面调查结合的方法，结合定性、定量分析和对比、描述等方法，从三个平面对两

词进行对比分析，揭示“满意”与“满足”句法功能、语义和语用的异同，希望能进

一步明确两词的意义与用法，丰富和完善现代汉语实词系统。

标签：“满意”与“满足”语法语义语用对比

一、引言

在已有的学术论述中，对实词的辨析远少于对虚词、语序的分析，因为汉语

的语法功能主要由虚词、语序来承担。在汉语词典和其他工具书中，对实词的界

定已经非常全面和完善，但仍存在许多词意义模糊、近义词边界不清的现象，出

现了例句“上级领导很满意公司里这一届班子的人选”①。笔者认为这种用法并不

规范，因此有必要以这两词为例，进行三个平面上的准确分析。

（一）工具书释义

目前各类工具书中“满意”“满足”的词性、用法等有所区别：在《现代汉语词

典》②中，两者都为动词，例句有“他非常满意这个工作”等。在《应用汉语词典》

③中，“满意”为动词：心里感到满足、合意：”这套房子我很满意这套房子我很满意”“很不满意这

件事”“他满意过谁？”。“满足”为动词：①感到满意，感到已经够了；②使得到

满足。在《汉语8000词词典》④中，“满意”为形容词，后面不可跟其他成分；“满

足”为动词。在《1700对近义词组用法对比》⑤中，两词词性都为形容词兼动词，

例句有“他不满意自己这次考试的成绩”“他不满足自己这次考试的成绩”等。也就

是说，现阶段两词词性尚不明确，更重要的是，学者对于两词各自的用法说法不

一，问题主要在于“满意”后能否加成分、两词后面各跟何种成分等。这也是本文

期望解决的问题。

（二）文献综述

目前，学界还没有对“满意”“满足”的对比论述，但我国学者在上世纪80年

代开始注意到了汉语语法、语义、语用功能的区别，提出了“语法研究的三个平

面”的学说，并从多个角度证实其科学性、实用性。

胡裕树、范晓（1985）首次对三个平面理论进行了描述与说明；张斌（1991）

从符号学的角度审视了汉语语法分析的三个平面，三个平面理论基本形成；金立

鑫（1993）肯定了三个平面理论的合理性，并提出了关于汉语语法形式的新的问

题；施关淦（1993）阐释了该理论在语用层面的意义并指出三个平面理论主要应

用在语言上，而非言语上；范开泰（1993）总结了三个平面分析的几种模式，提

出了三个平面理论与传统语法的区别在于明确区分出了语法、语义、语用的三个

方面，而不是混同在一起，并重点分析了语用平面的特征；范晓（2004）把三个

平面理论称为三维语法，进一步厘清理论内涵并总结了语法研究的四条方法论原

则。

在三个平面理论本身不断完善的同时，许多学者注意到了它的应用价值。

赵清永（1994）将其应用于对外汉语教学，说明了运用三个平面理论分析留

学生偏误的可能性与必要性；薛玉萍（2001）运用三个平面语法理论分析了汉语

中什么样的形容词可以进入祈使句，丰富和发展了祈使句的内涵与外延；蔡晓

（2003）从分布状况、语义域、语用倾向等方面多角度分析了概述词“好多”与“好

几”的使用情况；司玉英（2010）以三个平面理论为基础，对双宾兼语句的语法

功能、语义和语用特性进行了分析；吴绩峰《形容词AABB重叠式的习得研究》

（2013）、娜布其《处所词在句法、语义、语用方面的特点解析》（2016）结合语

法、语义、语用层面对重叠词、处所词的特征和功能进行了分析等。

此外，1991年黄山现代汉语语法修辞研讨会、1999年第六届国际汉语教学

讨论会等对三个平面理论的理论价值、理论来源、理论内涵、相互关系、分析程

序、有待完善的问题进行了深入讨论。

二、“满意”“满足”检索情况

“满意”与“满足”既有共性又有个性，这些在语法、语义、语用三个平面都有

所体現，可以通过构建具体检索式得到在单句中符合检索式的语言片段，通过分

析词语搭配能力确定其语法功能，通过典型例句分析语义，通过限制语料来源（检

索领域）分析语用。

语料库方面，本文选择BCC语料库（由北京语言大学大数据与语言教育研

究所开发）和MLC语料库（中国传媒大学媒体