3年级下册 语文期中复习资料.docxVIP

三下期中专项复习(句子品析)

第一单元

1古诗三首

1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这两句用“飞”描摹燕子，用“睡”描摹鸳鸯，一上一下，一动一静，一忙一闲，相映成趣。这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。

2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

诗人按江岸→江面→水边→水中(想象)的顺序为我们描绘一幅江南早春图。前3句写了6种景物：竹子、桃花、江水、鸭子、萎蒿和芦芽.逼真地再现了画中江南早春的主要景物，给人以勃勃生机之感。第4句写诗人的想象，表达了诗人对江南春景的喜爱之情。

3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

这两句诗分别从视觉和听觉角度描写了诗人游玩归途中的所见所闻，其中“添得”“四五声”写出了深山的幽静。

2燕子

1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

这句话作者从羽毛、翅膀、尾巴三个方面写出了小燕子的外形特点。

2.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

这句话中的“斜”字写出了小燕子飞行的姿势.体现了小燕子飞行时的轻快灵活、自由自在。“叽的一声”让我们感受到燕子飞行时的欢快。

3荷花

1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话运用了比喻的修辞手法.把荷叶比作大圆盘.突出了它的形态美：“挨

挨挤挤一词写出了荷叶的多和密。

2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

作者把一池荷花看作“一大幅活的画”.既写出了荷花的姿态美，又表达了作者对神奇美妙的大自然的赞叹之情。

3.一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

这句话中.“我”把自己想象成荷花.写出了“我”此时的美好感受.表达了“我”对荷花和大自然的热爱和赞美之情。

第二单元

5守株待兔

1.因释其未而守株，冀复得兔。

这句中“因”的意思是于是.“释”的意思是放下.“冀”的意思是希望。农夫“守株”是因为：他在树桩旁捡到一只撞死的兔子，希望能再次捡到。

2.兔不可复得，而身为宋国笑。

农夫被宋国人嘲笑的原因是：他想不劳而获.最后不仅没有等到兔子。而且荒废了田地。

6陶罐和铁罐

1.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……

面对铁罐的蛮横无理，陶罐据理力争，但它没有跟铁罐针锋相对地打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，表现了陶罐谦和而不软弱的特点。

2.“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

这是对铁罐、陶罐的神态描写和语言描写.词语“恼怒”形象地写出了铁罐面对义正词严的陶罐时理屈词穷的神情。通过对铁罐生硬的语言的描写，生动地刻画出了铁罐蛮横无理的形象。朗读铁罐的话时.语气要蛮横.语调要上扬。

7鹿角和鹿腿

1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!

(1)画线句子写鹿抱怨自己的腿太丑，因此读这句话时，我们应该用遗憾的语气。

(2)仿照例句，注意加点的部分，写出带有动作或神态的提示语，把句子补充完整。

①突然，一条黑狗朝弟弟跑来，弟弟连退几步.急得直跺脚.哭着大声喊道：“妈妈，妈妈!快来，我怕狗!”

②我在书房练习毛笔字，爸爸瞪大眼睛，惊讶地说：“这是你写的?进步这么大!

2.啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!

(1)这句话运用了比喻的修辞手法，把鹿角比作美丽的珊瑚，这是鹿的第二次自言自语，他陷入自我陶醉之中，形象、生动地写出了鹿认为自己的角非常精美别致。

(2)句子中两个加点的“多么”,写出了鹿自豪、骄傲的心理。

第三单元

9古诗三首

1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

这两句紧扣诗题，写出了春节人们放鞭炮、畅饮屠苏酒时的热闹、欢乐的节日气氛。

2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

“纷纷”写出了清明时节的雨细密的特点.“欲的意思是将要.“断魂”说明“路上行人”的心中有着强烈的哀伤。这两句写出了清明时节的天气特征和路上那些上坟祭扫人的心情。

3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

“异乡”“异客”两个词语突显了诗人在他乡的孤独感，“倍”的意思是“加倍、更加.诗人平日对家乡也是念念不忘的.只是在重阳佳节.加倍地思念亲人。这首诗表达了诗人在他乡对亲人、对家乡的思念之情。

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