青岛版小学数学三年级下册全册教案设计.pdfVIP

青岛版数学三年级下册教案

第一单元大数知多少

一万以上数的认识

教学目标

1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数位〃万〃、〃十万〃、〃百

万〃、〃千万〃和〃亿〃，知道亿以内各个计数位的名称和相邻两个位之间的

关系。

2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读写亿以内的数。

3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用〃万〃作位的数，

会用〃四舍五入〃法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

4、根据新课程改革，结合读数、写数用有教育意义的数据对写数进行思想品

德教育。

课时安排：

1、信息窗（一）万以上数的读法2课时

2、信息窗（二）万以上数的写法2课时

3、信息窗（三）万以上数的大小比较和整万整亿数的改写2课时

4、信息窗（四）求一个数的近似数2课时

5、拓展平台数字编码2课时

教学重点：万以上数的读写。

教学难点：求一个数的近似数。

第一课时：认识万以上的数

教学内容：教科书中的信息窗（一）和自主练习的第1--2题。

教学目标：

1.结合具体情境认设计数位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。

2.体会十进制计数法在生活中的广泛应用。

3.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自

觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重点：对计数位意义的理解。

教学难点：对计数位意义的理解。

策略与方法：认识新的计数位时，先从学生已知的计数位个、十、百、千

引入，指导学生用横梁上标有计数位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计

数位的名称，说明这些都是计数位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数

时有什么规律，每相邻两个位之间有什么关系。

教具：计数器，活动数字卡片。

教学过程：

一、设境激趣

老师在网上查找到一些有关图书馆藏书的信息你想知道吗？看到这些数字你

想知道什么？

复习巩固新知，为后面的学习做准备。

二、创设情景，提出问题。

展示情境图。

情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出问题：十

万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？（在计数器上一万一万的数，数

到十万，让学生体会十万是多少。）

三、探索尝试，解秤交流。

1.认识计数位“十万、百万、千万、亿〃和〃十进制计数法”师举例讲解，一小

盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大

盒就是十万个订书订。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就

能容纳十万人。

2.用算盘帮助数数。可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……10个

一万是十万。谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的

认识，并让学生看书。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。你对一

亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根,

1000个正常成年人的头发