Recycle 1 第一课时Sarah’s weekend(教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Recycle1第一课时Sarah’sweekend(教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Recycle1第一课时Sarah’sweekend》。内容包括复习五年级下册英语课本中关于周末活动的单词和句型，如：goshopping,visitamuseum,goswimming等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生在之前的学习中已经接触到的关于周末活动的词汇和句型，帮助学生巩固和拓展词汇量，同时提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过复习和运用关于周末活动的词汇和句型，提升学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解西方国家的周末文化，培养学生跨文化交际的意识。

3.学习能力：通过多样化的教学活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

4.价值观：引导学生树立健康、积极的周末生活方式，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确发音和拼读周末活动相关词汇，如：visit,museum,swimming。

②灵活运用句型描述周末活动，如：WhatdidSarahdolastweekend?Shewenttothemuseum.

③能够进行简单的日常对话，如询问对方周末计划。

2.教学难点，①

①学生在复习过程中，准确区分和记忆相似词汇的发音和拼写，如：visit和visitation。

②学生在描述周末活动时，能够正确运用时态和语态，如使用一般过去时描述过去发生的活动。

③学生在参与课堂活动时，能够克服害羞心理，积极参与口语交流。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册电子教材平台。

-信息化资源：网络英语学习资源库、英语教学APP。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、挂图、黑板。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于周末活动的英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生思考并分享自己的周末活动。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.复习旧知：教师带领学生回顾之前学过的关于周末活动的词汇和句型，如：goshopping,visitamuseum,goswimming等。

2.新知讲解：教师通过PPT展示周末活动相关词汇和句型，讲解其发音、拼写和用法。

-用时3分钟：讲解visit,museum,swimming等词汇的发音和拼写。

-用时5分钟：讲解WhatdidSarahdolastweekend?Shewenttothemuseum.等句型的用法。

3.举例说明：教师结合实际情境，举例说明如何运用所学词汇和句型进行对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：教师出示周末活动相关词汇卡片，让学生进行拼写和认读练习。

2.句型练习：教师给出句型模板，让学生根据模板进行对话练习。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生用所学句型回答。

2.教师提问：“Doyoulikegoingtothemuseumonweekends?”引导学生进行观点表达。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师与学生进行角色扮演，模拟周末活动场景，让学生运用所学知识进行对话。

2.学生分组进行小组讨论，分享自己的周末计划，并用所学词汇和句型进行表达。

六、拓展延伸（用时5分钟）

1.教师展示一张关于周末活动的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

2.教师引导学生思考：“Whatisthebestwaytospendweekends?”，培养学生的思辨能力。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型描述自己的周末计划，并尝试用英语进行简单的对话。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握周末活动相关词汇，如visit,museum,swimming等，并能够正确拼读和书写这些单词。

2.句型运用：学生在课堂上能够灵活运用所学句型进行简单