2025年基于微信公众平台环境支持的教学评价系统研究.doc

基于微信公众平台环境支持的教學评价系统研究

作者：謝雷韩骏刘菁翟學坦

来源：《中国教育技术装备》第22期

????????摘要将教學评价理论与微信公众平台相結合，创立出“闲時教育”平台，实現三种新型评价方略，以证明微信公众平台這一新技术可以打破老式教學评价的局限，愈加有效、客观地對教師的教与學生的學做出评价。

????????关键詞微信公众平台；教學评价；教學质量

????????中图分类号：G652文献標识码：B

????????文章编号：1671-489X（）22-0014-06

????????StudyofInstructionalEvaluationSystembasedonWeChatPub-

????????licPlatform//XIELei，HANJun，LIUJing，ZHAIXuetan

????????AbstractThisresearchcombinestheteachingevaluationtheorywith

????????theWeChatpublicplatformtocreateaLeisureEducationplatform.Itimplementsthreenewevaluationstrategies，demonstratethisnewtechnologycanbreakthelimitationsoftraditionalinstructionaleva-luation，moreeffectiveandobjectivetoevaluateteachersteachingandstudentslearning.

????????KeywordsWeChatpublicplatform；instructionalevaluation；tea-chingquality

????????1引言

????????微信是腾讯企业推出的一款即時通信软件，可以免费下载、安装、使用，支持所有手机操作系统，包括iPhone、

????????Android、Windows。微信可以发送文本、图片、語音和视频等格式的信息。微信公众平台是基于微信的信息推送平台，個人和企业都可以拥有属于自已的微信公众号，并在平台上与订阅者以分组群发或一對一交流的方式進行互動交流[1]。

????????教學评价是根据教學目的對學生基于教學活動所产生的行為变化進行价值判断，為提高教學质量提供根据[2]，是整個教學過程的重要环节。本文以微信公众平台為技术手段，并使用易企秀制作简朴的場景，实現3种评价模式，以弥补老式评价的局限性：形成性评价与总結性评价相結合，自主评价、同侪互评与教師评价相結合，量化评价与质的评价相結合[3]。

????????2教學评价概述与微信公众平台現实状况

????????教學评价概述目前對教學评价的定义大体分為3种：

????????1）教學评价是對課堂教學的评价；

????????2）教學评价是對教師与學生两方面的评价；

????????3）教學评价是评价學生，對學生的學习過程和學业成就進行评价[4]。

????????教學评价具有导向功能、鉴别功能和反馈功能[5]。美国著名學者斯塔弗尔比姆曾這样說過：“评价最重要的意图不是為了证明，而是為了改善。”[6]只有通過教學评价，才能清晰直观地理解學生的學习状况，发現教學過程中的問題，并以评价成果為根据改善教學[7]。

????????丁朝蓬等人[8]提出：

????????1）教學评价重视应用方面与实践方面，要有助于迅速有效地处理教學实践中的問題；

????????2）教學评价是為教師改善教學效果而提供語言信息、定量记录等反馈信息；

????????3）坚持我国教學评价范式的同步，結合西方教學评价的范式；

????????4）教學评价的实行既要使用定量评价措施，又要使用质的评价措施。

????????在我国老式的教學评价中，一般使用总結性评价而忽视對形成性评价的使用，存在形式單一化、评价主体單一[9]、缺乏對學生较高层次的智力原因以及非智力原因的评价等問題。

????????微信公众平台現实状况

????????1）高普及性。微信在初次推出，立即就受到广大顾客的关注，究竟便覆盖了200多种国家和地区，支持18种語言。目前，微信在国内已經成為一款手机必备的在线交流软件，深受广大顾客的愛慕。

????????2）低開发成本。微信公众平台提供两种開发模式，即“编辑模式”和“開发者模式”，其中“编辑模式”只需通過點击各项功能键就可以让教師很轻易地制作自已想要的教學评价内容与方式。

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