《复活（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《复活（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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设计思路

本节课以《复活（节选）》为教学内容，旨在引导学生深入理解作品主题，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过分析人物形象、情节结构、语言特色等方面，帮助学生把握作品的艺术特色，培养学生的人文素养。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养他们的批判性思维和创造性思维。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，通过分析《复活（节选）》的人物形象和情节，提升对文学作品深层含义的把握。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏作品的语言艺术和情感表达。

3.培养学生的批判性思维，通过讨论作品中的道德冲突和社会问题，引导学生形成独立见解。

4.提升学生的文化理解能力，让学生在阅读中感知俄罗斯文学的历史背景和文化内涵。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物形象分析：重点把握聂赫留朵夫的性格转变及其在作品中的象征意义。

2.情节结构分析：重点理解作品中的冲突和转折，以及这些冲突如何推动情节发展。

难点：

1.深层主题理解：学生可能难以把握作品所蕴含的深层社会和道德主题。

2.文学鉴赏能力：学生可能缺乏对作品语言艺术和情感表达的分析鉴赏能力。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析人物心理和行为动机。

2.结合历史背景和作者生平，帮助学生理解作品的社会和道德内涵。

3.采用比较阅读法，引导学生分析作品的语言特色和情感表达，提升文学鉴赏能力。

4.设计问题引导教学，逐步引导学生突破难点，形成对作品的整体理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材，包括《复活（节选）》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《复活》相关的图片、人物关系图、时代背景介绍等，以帮助学生更好地理解文本。

3.多媒体资源：收集与作品相关的视频片段、朗读音频，以及作者托尔斯泰的生平介绍，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便进行板书和小组活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-提问：学生是否有阅读过托尔斯泰的作品，对《复活》有何初步印象？

-展示《复活》的封面和作者简介，激发学生兴趣。

-引导学生思考：为何《复活》会成为世界文学的经典之作？

2.新课讲授（15分钟）

-第一部分：人物形象分析

-详细内容：介绍聂赫留朵夫的人物形象，分析其性格转变过程，引导学生思考人物行为背后的心理动机。

-分析方法：通过文本细读，结合人物对话和作者评论，探讨人物形象。

-用时：5分钟

-第二部分：情节结构分析

-详细内容：梳理《复活（节选）》的情节发展，分析冲突和转折点。

-分析方法：以时间为线索，展示情节的推进，强调冲突的解决对人物成长的意义。

-用时：5分钟

-第三部分：主题思想探讨

-详细内容：引导学生探讨作品所反映的社会问题和道德困境。

-分析方法：结合时代背景，分析作品中的社会批判和道德反思。

-用时：5分钟

3.实践活动（15分钟）

-第一条：角色扮演

-详细内容：让学生扮演小说中的角色，模拟对话，体会角色的心理变化。

-用时：5分钟

-第二条：小组讨论

-详细内容：分组讨论聂赫留朵夫的道德抉择，分析其对社会的影响。

-用时：5分钟

-第三条：写作练习

-详细内容：要求学生写一篇短文，表达对《复活》中某个情节或人物的理解和感悟。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论（15分钟）

-第一方面：人物形象

-举例回答：学生讨论聂赫留朵夫从自私到自省的转变，以及这一转变对其他人物的影响。

-第二方面：情节结构

-举例回答：学生分析作品中的悬念设置，以及悬念如何推动情节发展。

-第三方面：主题思想

-举例回答：学生探讨作品对当时社会的批判，以及作品对现代社会的启示。

5.总结回顾（5分钟）

-内容：回顾本节课的主要内容，强调《复活》的人物形象、情节结构和主题思想。

-分析举例：结合学生的讨论和活动，指出《复活》作为一部经典文学作品的价值所在。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-托尔斯泰生平及创作背景：介绍托尔斯泰的生平经历，包括他的家庭背景、社会活动以及文学创作历程，为学生提供了解《复活》的作者背景。

-俄罗斯社会历史：探讨19世纪末20世纪初俄罗斯社会的政治、经济和文化状况，帮助学生理解《复活》所反映的社会现实。

-文学批评与评论：收集不同学者对《复活》的评论文章，包括对人物形象、情节结构、主题思想的解读，拓宽学生的视野。

-相关文学作品：推荐与《复活》主题相近的其他文学作品，如陀思妥耶夫斯基的《罪