2024二年级数学上册一观察物体一第1课时观察物体教案冀教版.docxVIP

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视察物体

教学提示

学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行视察，他们也基本理解从不同的位置视察同一物体，该物体的形态可能不相同。但是在本节课老师要主动的引导学生，使学生原来模糊的相识变得清晰、精确起来，从数学的角度来强化学生日常生活中形成的视察阅历。要让学生以亲身体验、操作为主，经验学问形成的过程，积累学习数学的方法与策略。

教学目标

学问与技能:初步体会从不同的位置视察同一物体，看到的物体形态可能不一样，能分辨从某个位置视察到的简洁物体的形态。

过程与方法：通过视察、比较、分辨、想象等活动，使学生能够运用“从不同的位置视察物体的方法”分辨物体，发展形象思维和空间想象力。

情感看法与价值观：引导学生感受局部与整体的关系，激发学生学习数学的爱好和主动性，培育学生的合作意识，

重点、难点

重点

从不同的位置视察同一物体，看到的物体形态可能不一样，感受局部与整体的关系。

难点

能区分从不同位置视察到的物体形态，会依据看到的形态图推断视察位置。

教学打算

老师打算：玩具小猴子8只，数码照相机一台，多媒体课件

学生打算：学生每四人一组围桌而坐。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）

师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简洁给大家说一说？生：…（简洁叙述故事情节）

师：今日老师把这个故事改编成了一首儿歌，想不想听一听？

（投影，在图片旁边出示儿歌，并请一位同学读一读）

四位盲人去摸象，一起来到大象旁，

一人摸到象耳朵，说像蒲扇能扇凉，

一人摸到象身体，又大又厚像堵墙，

一人摸到大象腿，说像柱子高过房，

还有一人摸尾巴，说像绳子细又长，

小挚友们不要笑，快把叔叔帮一帮！

二、小结揭题

师：像这样站在不同的位置视察同一物体，或者站在同一位置视察物体的不同面看到的都会不一样。这，就是我们今日要学习的内容--《视察物体》。（板书课题）

三、深化视察扩展新知

1、集体视察汇报沟通

师：现在老师站在同学们的中间，请大家全体起立。想一想你现在在老师的哪一面，看到什么？换一个你喜爱的位置，看看有什么不一样？假如老师蹲下来，你最多能看到几个面？

师：从刚才的视察中你发觉了什么？

2、视察长方体，再次验证规律。

师：老师给大家带来一个美丽的盒子，为了让全班同学都能望见，我们把它放在教室的中间，猜猜能看到几个面？实践出真知，我们现在就来试试吧！

为了帮助大家更好地视察，老师要给大家提一些要求：

（1）保持视察姿态，不能左瞧右看，随意变更自己的视察位置。

（2）视察后要说清晰自己看到了几个面，这些面各是什么颜色的。

坐自己的位置不动，看能看到几个面？

想不想站起来看看，哪几个面？分别是什么颜色的？

引导学生得出结论：在同一位置视察物体，最多能看到三个面

3、出示主题图巩固练习

4、相识正面、上面、侧面。

（1）自学长方体的正面、侧面和上面。

（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。

小结：正面、侧面和上面都是相对视察者而言的。

课间嬉戏：小小木头人。

四、实践活动延长新知

1、四人小组视察学具

师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像调皮那样视察我们身边的物体呢？

师：请同学们4人一组视察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告知同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？

生：汇报视察所得。

2、自由视察教室里实物。

师：刚才同学们在小组中的表现都很精彩。现在请同学们自由活动去视察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？

生：活动后汇报所得。

五、全课总结

1、这节课你过得快乐吗？你有什么收获？

2、老师总结。

六、练习设计

回家后选一个自己喜爱的玩具从正面、上面、侧面进行视察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。