2.4 看一看（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版.2024秋）.docx

2.4看一看（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版.2024秋）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以一年级科学上册《青岛版2024秋》第二单元“动与静”中的“看一看”为主题，通过观察、比较、实验等活动，引导学生认识物体运动和静止的状态，培养学生的观察能力和实验操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过趣味性、互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较物体运动与静止状态的能力，发展学生的科学探究素养。

2.通过实验活动，提升学生动手操作和解决问题的能力，增强学生的实践操作素养。

3.激发学生对科学现象的好奇心，培养科学态度和价值观，提升学生的科学精神素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确区分物体运动和静止的状态，能够用简单的语言描述观察到的现象。

②通过实验操作，掌握比较物体运动快慢的方法，如通过比较物体通过相同距离所用时间。

2.教学难点，

①理解运动和静止是相对的，需要学生能够从不同参照物的角度去观察和理解。

②学生在实验过程中，如何控制变量，确保实验结果的准确性，需要引导学生进行科学思维训练。

③学生能够将观察到的现象与生活实际相联系，理解运动和静止在生活中的应用。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如不同速度移动的小车、静止的物体模型）、计时器、测量尺。

-课程平台：一年级科学教学平台。

-信息化资源：科学实验视频、动画演示运动和静止的概念。

-教学手段：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、彩色粉笔。

教学过程

一、导入新课

1.教师站在讲台前，面向全体学生，微笑着说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题，那就是‘运动与静止’。大家知道，在我们的生活中，有很多事物都在不断地运动，而有些事物看起来却似乎静止不动。今天，我们就来一起观察、比较，看看它们是如何运动的，又是如何静止的。”

二、新课讲授

1.教师出示一张静止的图片，问：“同学们，你们觉得这张图片上的物体是运动的还是静止的？”

学生们回答：“静止的。”

教师点头：“很好，你们观察得很仔细。接下来，我会出示一张运动的图片，你们再来说说。”

2.教师出示一张运动的图片，问：“现在，这张图片上的物体是运动的还是静止的？”

学生们回答：“运动的。”

教师继续：“说得对，我们说物体在空间内位置的改变叫运动，而位置没有改变叫静止。那么，你们能否举例说明一下运动和静止的区别呢？”

3.学生们举手发言，教师逐一点评，并总结：“很好，同学们都能正确地理解运动和静止的区别。下面，我们将进行一个有趣的实验，来进一步探究这个话题。”

4.教师展示实验器材，问：“同学们，你们知道这些器材都是用来做什么的吗？”

学生们回答：“做实验。”

教师点头：“是的，今天我们要做的实验就是‘比较物体运动快慢’。请同学们仔细观察，并思考如何通过实验来验证物体的运动快慢。”

5.教师引导学生进行实验，并强调：“在实验过程中，我们要注意控制变量，确保实验结果的准确性。现在，请大家开始实验。”

6.学生们按照教师的要求进行实验，教师巡回指导。

三、课堂互动

1.教师提问：“同学们，刚才的实验中，你们发现了什么？”

学生们回答：“我们发现，通过实验，我们可以比较物体的运动快慢。”

2.教师继续：“很好，那么，除了实验，我们还有哪些方法可以比较物体的运动快慢呢？”

学生们举手发言，教师点评并总结。

3.教师出示一张生活中的图片，问：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要比较物体运动快慢的情况？请举例说明。”

4.学生们积极回答，教师点评并总结：“很好，同学们的回答都很棒。看来，运动和静止的知识在我们的生活中有着广泛的应用。”

四、巩固练习

1.教师出示一组图片，要求学生判断图片中的物体是运动的还是静止的。

学生们认真观察并回答，教师点评并总结。

2.教师出示一组视频，要求学生根据视频内容判断物体的运动状态。

学生们观看视频并回答，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.教师站在讲台前，问：“同学们，今天我们学习了‘运动与静止’的知识，你们有什么收获？”

学生们回答：“我们学会了如何区分运动和静止，还学会了比较物体运动快慢的方法。”

2.教师总结：“很好，同学们今天的表现都很棒。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，去观察、去探索，发现更多的科学奥秘。”

六、课后作业

1.教师布置作业：“请大家回家后，观察一下家里的物品，看看它们是运动的还是静止的，并尝试用所学知识解释一下。”

2.教师强调：“希望大家认真完成作业，把学到的知识运用到生活中去。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课