2025湖南永州市零陵区第二批公开引进急需紧缺专业人才（教师岗10人）笔试备考题库及答案解析.docxVIP

2025湖南永州市零陵区第二批公开引进急需紧缺专业人才（教师岗10人）笔试备考题库及答案解析

一、教育基础知识

1.教育心理学中，个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这种现象被称为（）。

A.功能固着

B.思维定势

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：A。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考而去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。

2.学生学习了“苹果”“香蕉”“橙子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：A。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“水果”的概念比“苹果”“香蕉”“橙子”等概念更具概括性，所以是上位学习。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。

3.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，如学生的求知欲、学习兴趣等。“读书是一种乐趣”体现了学生对读书本身的兴趣，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”体现的是读书带来的外在好处，属于外部动机。“为中华之崛起而读书”是一种具有社会责任感的外部动机。

4.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

答案：B。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，学生事先没有预定目的，也不需要意志努力，属于无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。

5.按照埃里克森的人格发展理论，中学生正处于（）阶段，其发展任务是培养自我同一性。

A.信任对不信任

B.自主对羞怯与怀疑

C.主动对内疚

D.自我同一性对角色混乱

答案：D。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中中学生处于自我同一性对角色混乱阶段（1218岁），此阶段的发展任务是培养自我同一性，避免角色混乱。信任对不信任是婴儿期（01.5岁）的发展任务；自主对羞怯与怀疑是儿童早期（1.53岁）的发展任务；主动对内疚是学前期（36、7岁）的发展任务。

6.一个学生考试失败后，认为自己能力不够，这种归因属于（）。

A.内部、稳定、不可控归因

B.内部、不稳定、可控归因

C.外部、稳定、不可控归因

D.外部、不稳定、不可控归因

答案：A。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。能力属于内部、稳定、不可控的因素。

7.以下不属于建构主义学习理论的基本观点的是（）。

A.学习是主动建构的过程

B.学习是在一定情境即社会文化背景下进行的

C.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结

D.学习过程是学习者主动地建构内部心理表征的过程

答案：C。建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。A选项体现了学习的主动建构性；B选项体现了学习的情境性；D选项也是建构主义关于学习过程的观点。而C选项“学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结”是行为主义学习理论的观点。

8.教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠自己的努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解。这种教学方法是（）。

A.