第14课 海峡两岸的交往(Word教学设计)2023-2024学年八年级历史下册同步备课.docx

第14课海峡两岸的交往(Word教学设计)2023-2024学年八年级历史下册同步备课

授课内容

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设计意图

本课旨在让学生了解海峡两岸交往的历史背景、发展过程及其重要意义，培养学生关注两岸关系发展的意识。通过学习，学生能够认识到两岸交流与合作对中华民族的伟大复兴具有重要意义，增强民族自豪感和爱国主义情感。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，认识两岸关系发展是历史发展的必然趋势。

2.增强学生的民族认同感和文化自信，理解中华民族多元一体的历史特征。

3.提升学生分析历史问题的能力，通过海峡两岸交往的案例，学会从多角度思考问题。

4.培养学生的爱国主义情感，认识到国家统一对中华民族的重要意义。

重点难点及解决办法

重点：1.海峡两岸交往的历史发展脉络；2.两岸关系发展的主要阶段及其特点。

难点：1.理解两岸关系发展的复杂性和多变性；2.分析影响两岸关系发展的因素。

解决办法：1.通过历史图片、文献资料等多媒体手段，展示两岸交往的历史过程，帮助学生直观理解；2.设置小组讨论，让学生从不同角度分析两岸关系发展，培养批判性思维；3.结合时事热点，引导学生关注两岸关系动态，提高问题分析能力。突破策略：1.采用案例分析法，通过具体案例分析两岸关系发展中的关键事件；2.邀请相关领域专家进行讲座，深化学生对两岸关系发展的认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述海峡两岸交往的历史背景和重要事件，再引导学生进行讨论，加深理解。

2.设计“两岸关系发展历程”时间轴，让学生通过制作时间轴活动，主动参与历史事件的回顾和梳理。

3.利用多媒体展示两岸交流的实际案例，如两岸文化交流活动、经济合作项目等，增强学生的直观感受。

4.组织学生进行角色扮演，模拟两岸关系中的关键谈判场景，提高学生的历史情境感知和问题解决能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“海峡两岸的交往”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“台湾问题的历史背景是什么？”“两岸关系发展的主要阶段有哪些？”“两岸交往对中华民族有哪些意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海峡两岸交往的历史背景和主要阶段。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放两岸交流的历史视频，引出“海峡两岸的交往”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两岸交往的历史发展脉络、重要事件和影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两岸关系发展中的关键事件，如“九二共识”的形成。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么两岸关系会有波动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两岸交往的历史背景和发展过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和解决问题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“海峡两岸的交往”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于两岸关系发展的短文。

提供拓展资源：提供与两岸交往相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关书籍，了解两岸关系的必威体育精装版动态。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的海峡两岸交往的历史知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述海峡两岸交往的历史背