2.2.2 8 和 9 的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

2.2.28和9的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.28和9的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教材分析

2.2.28和9的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本课以人教版一年级上册数学教材为基础，通过具体、生动的情境引入，引导学生运用操作、观察、比较等方法，学习8和9的加、减法。教材注重学生动手操作和实际应用能力的培养，旨在帮助学生建立数的概念，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念。通过操作活动，学生能够感知数的相对大小，理解数的加减关系，发展符号意识。同时，通过图形和实际情境的关联，学生能够培养空间观念，提高解决简单问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：熟练掌握8和9的加法规则。例如，通过将8个物体与9个物体进行组合，让学生理解8+9=17的含义，并能够通过计数或点数的方式得出结果。

-重点二：熟练掌握8和9的减法规则。例如，通过从10个物体中移除8个或9个物体，让学生理解10-8=2和10-9=1的含义，并能够独立完成减法计算。

2.教学难点

-难点一：理解加减法中的数位概念。例如，在计算8+9时，学生可能难以理解个位数相加可能产生进位的情况，需要通过实际操作或直观模型来帮助学生理解数位之间的关系。

-难点二：解决实际问题中的应用。例如，在解决类似“小明有8个苹果，又买了9个，一共有多少个苹果？”的问题时，学生可能难以将抽象的数字与实际问题相结合，需要通过具体情境和实际操作来帮助学生建立联系。

教学资源

-软硬件资源：白板、粉笔、黑板、计数器、小卡片、彩色积木

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示软件、在线数学游戏

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏教学、情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8和9的加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法和减法吗？它们在我们的生活中有什么用？”

展示一些生活中常见的加法和减法情境，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。

简短介绍8和9的加、减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.8和9的加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8和9的加法、减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解8和9的加法、减法的基本定义，包括加法和减法的符号表示。

详细介绍8和9的加法、减法的组成部分，如加数、被加数、和、差等。

3.8和9的加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8和9的加、减法的特性和重要性。

过程：

案例一：展示一个简单的加法问题，如“5+3=？”让学生尝试解答，并引导他们使用手指或其他工具进行计数。

案例二：展示一个减法问题，如“10-4=？”让学生尝试解答，并引导他们通过数数或点数的方式找到答案。

案例三：通过一个实际问题，如“小明有8个球，他给了小红3个，小明还剩多少个球？”来帮助学生理解减法的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与8和9的加、减法相关的主题进行讨论，如“如何用加法解决问题？”或“如何用减法解决问题？”

每组讨论后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8和9的加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、解决方案和讨论过程中的发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8和9的加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括8和9的加法、减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调8和9的加、减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些数学概念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的数学应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成课本上的相关练习题，练习8和9的加、减法。

-在家里尝试用8和9的加、减法解决一些实际问题，如购物、烹饪等。

知识点梳理

1.数的概念与运算

-8和9的数的概念：理解8和9作为数的意义，包括它们的顺序、大小和数量关系。

-加法运算：