《汽车构造》教案 单元二 项目一 任务一 汽车传动系结构认知.doc

《汽车构造》教案

课题序号

1

实施课时

2

使用教具

汽车传动系各总成件

课题名称

单元二汽车底盘认知与拆装

项目一传动系认知与拆装

任务一汽车传动系结构认知

教学目标

（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）

【知识目标】

1．熟悉汽车底盘传动系的基本结构及类型。

2．掌握几种典型传动系布置形式以及动力传递的路线。

【能力目标】

1．能对汽车底盘传动系的总成件进行认知，并能识记。

2．学会分析典型传动系布置形式的具体工作过程，掌握动力传递路线。

【育人目标】

1．培养学生精益求精的工匠精神，提高安全意识、做到规范操作。

2．激发、满足学生的求知欲和好奇心，培养学生的学习兴趣。

教学重点

熟悉离合器的基本组成与工作原理。

教学难点

离合器操纵机构的类型、结构特点。

教学内容

教师活动

学生活动

【复习回顾】

1．汽车有哪几大部分组成？

2．汽车发动机有哪几大部分组成？

3．汽车底盘有哪几大部分组成？

【导入新课】

单元二汽车底盘认知与拆装

项目一传动系认知与拆装

任务一汽车传动系结构认知

一、传动系的功用与组成

1．汽车传动系的功用

汽车传动系的功用是将发动机发出的动力按需要传给驱动轮。传动系具有减速增距、变速、倒车、中断动力传递、轮间差速和轴间差速等功能。

2．汽车传动系的组成

根据传动系中传动元件的特征，传动系可分为机械式、液力式和电力式，本模块主要介绍机械式传动系。

轿车前置前驱的布置方式

四轮驱动的布置方式

二、传动系的布置形式

1．汽车的驱动形式

汽车的驱动形式通常用汽车车轮总数×驱动车轮数（车轮数系指轮毂数）来表示。普通汽车一般装4个车轮，常见的驱动形式有4×2、4×4；重型货车一般装有6个车轮，其驱动形式有6×6、6×4、6×2。此外，也有用汽车车桥总数×驱动车桥数来表示汽车的驱动形式。

2．传动系的布置形式

【学生练习及分配任务】

实践教学（小组成员分工协作，按照老师的具体要求进行操作。要求每一位学生做好自己相关岗位的任务，培养分工协作的团队意识及爱岗精神）

【巡回重点及注意事项】

指导学生认知、拆装，解决认知、拆装过程中的难点，并维持好课堂纪律

【结束指导】

总结在认知、拆装中做的好的、正确的、规范的同学，对学生中出现的问题进行纠正。

【布置作业】

实习报告--------离合器结构认知（东风螺旋弹簧式离合器、桑塔纳膜片弹簧式离合器）

思考与练习：

1．汽车传动系的功用是什么？

2．机械式传动系一般由哪些总成件组成？

3．汽车传动系根据汽车的使用要求，可以有哪些布置形式？

4．汽车离合器的功用是什么？

5．根据离合器的功用，它应满足哪些主要要求？

6．简述离合器的工作过程。

7．简述离合器的结构组成。

【整理现场及设备保养】

参照整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）的6S要求，做到工具清洁、变速器依次摆放整齐，打扫一体化教室、门、窗、电等关闭。

根据人培方案中课程的次序，有选择的提问、导入。

理论讲解、多媒体辅助，激发学生学习兴趣，引出话题

理论讲解

多媒体演示

多媒体演示

多媒体演示

教师示范

强调注意事项

布置实训任务，巡视并解决学生操作过程中可能出现的问题

教师巡回指导

教师根据学生的表现点评总结

布置课外作业

强调“6S”

小组讨论、思考回答

小组讨论、填写工作页

观察实物、小组讨论、填写工作页

小组合作、讨论、填写工作页

分4个小组学习、认知，填写工作页

分小组操作练习

小组派代表分享

学生以小组为单位汇报学习成果

学生学会自我管理