部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》第二课时教学设计.pdfVIP

部编版三年级诺文下册

《陶罐和铁罐》第二课时教学设计

佛山方三水区大塘镇心小学张少冰

【教材简析】

《陶罐和铁罐》是九年义务教育人教版小学语文第五册的一篇寓言故事，

它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐口以为坚硬，

看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出

土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善

于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。选编这篇课文的意

图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的

长处，正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达

的思想感情。

【学生分析】

三年级学生能较熟练地掌握汉语拼音，能准确拼读音节，能借助拼音识字、

阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了

一些识字的方法。初步学会结合课文内容理解词义，能运用学过的词语说话，但

阅读能力比较薄弱，口语表达不够完整，写话时，句与句之间缺少衔接。

【设计理念】

朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思

维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须引导学生凭借想象将义字变成活动的

生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语

言表达潜力，又使学生的理解得以深化。

【教学目标

1.会认课文中的新词。

2.读懂故事内容。

3.分角色，有感情地朗读课文。

【重点分角色，有感情的朗读课文。

【难点通过朗读陶罐和铁罐的对话、神态的描写，体会铁耀的傲慢尢礼和陶罐

的谦虚而不软弱。

【教学准备

【教学过程

一、谈话激趣

1.导入：今天，老师给大家带来了两个小伙伴。你看！一只是？（陶罐）

（贴）另一只是?铁（罐）（贴）

2.师：（一不小心铁管落地）。这铁罐真够坚硬，板书：坚硬这是它的长

处。

师：这个我千万要小心一点。因为陶罐易碎。板书：易碎

这是它的短处。

师：易碎的陶槽和坚硬的铁罐之间发生什么有趣的故事呢？今天我们来学习

一个寓言故事《陶罐和铁罐》。齐读课题。

【设计意图“兴趣是最好的老师”，利用现场展示，问题引导，激发学生

的学习兴趣，将陶罐和铁罐的特点展此刻大家面前，引导孩子去猜想陶罐和铁罐

之间到底会有什么样的故事呢？进而激发学生阅读文本的兴趣。

二、整体感知

（一）下面我们就去听一听这个故事。幻（灯出示）

要求：1.请同学们听准字音，标出每个自然段的序号。

2.边听边想，课文讲了一个什么故事？听后，试着用这个句式说一说。

交流：

骄傲的铁罐看不起陶罐,常常罢螯它。许多年以后，陶罐仍光洁、朴素、

美观,而铁罐连影子也见不到。

（~）要学习这个有趣的故事呀？还要过字词关C

傲慢、谦虚、奚落、懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻

代价、尘土、捧起、相提并论、和性相处骄傲

【设计意图】让学生在初读课文的基础上尝试归文章的主要内容，培养学

生筛选文字信息的能力，同时发挥了学生自主学习的主人公作用，充分发挥了他

们的自主性、独立性。

三、精读课文，深入感悟

（一）初悟事物的特点

1、我们开始讲故事了。骄傲的铁罐怎样对待陶罐的呢？板书：奚落

提问：奚落是什么意思？（用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。）

2、学习2—9自然段的内容，明白铁罐如何奚落陶罐。

过渡：铁罐是怎样奚落陶罐的呢？

出示：