高中信息技术 第二章第二课学习任务单教学设计1 沪教版必修1.docx

高中信息技术第二章第二课学习任务单教学设计1沪教版必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊高中信息技术第二章第二课的学习任务单教学设计。咱们这节课主要围绕沪教版必修1的《网络应用》展开，具体内容包括电子邮件的收发、网络资源的检索和利用等。这可是咱们日常生活中离不开的网络技能哦！咱们要联系之前学习的计算机基础知识，比如信息获取、信息处理等，把课本知识与实际生活结合起来，让学习变得更加有趣和实用。让我们一起走进网络的世界，探索无限可能吧！????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**信息意识**：通过电子邮件的收发和网络资源的检索，提升学生对信息的敏感度和获取能力。

2.**计算思维**：在操作过程中，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.**数字化学习与创新**：鼓励学生利用网络工具进行自主学习和创新实践。

4.**信息社会责任**：引导学生正确使用网络，增强信息安全意识和网络道德观念。

三、重点难点及解决办法

**重点：**

1.电子邮件的基本操作流程：这一部分是网络应用的基础，重点是让学生掌握发送、接收和回复邮件的基本步骤。

2.网络资源的检索技巧：重点在于培养学生高效有哪些信誉好的足球投注网站信息的能力，包括使用关键词、筛选结果等。

**难点：**

1.邮件的高级功能使用：如邮件的附件处理、邮件夹设置等，对于一些学生来说可能操作复杂。

2.网络资源检索的准确性：学生可能难以准确判断检索结果的相关性和可靠性。

**解决办法与突破策略：**

1.对于邮件操作，通过实际操作演示和分步骤讲解，让学生跟随操作，逐步掌握。

2.在网络资源检索方面，提供一些检索技巧的指导，如使用引号进行精确有哪些信誉好的足球投注网站，以及如何评估信息来源的可靠性。

3.设置小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同解决操作中的难题。

4.通过课堂练习和课后作业，让学生在实践中不断练习和巩固所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教版必修1《网络应用》教材。

2.辅助材料：准备与电子邮件操作和网络资源检索相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生分组进行实践操作和讨论。

五、教学过程

**一、导入新课**

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索网络世界的大门，学习如何高效地使用电子邮件和网络资源。大家平时都用电子邮件吗？有没有遇到什么问题？今天我们就来一一解决这些问题。

（学生）老师好，我平时用电子邮件收发邮件，但有时候不知道如何设置邮件夹。

**二、新课讲授**

1.**电子邮件的基本操作**

（老师）首先，我们来学习电子邮件的基本操作。打开邮件客户端，我会演示如何注册账号、登录邮箱、发送和接收邮件。

（学生）老师，我看到了注册账号的步骤，那发送邮件时需要注意什么呢？

（老师）发送邮件时，要注意填写收件人地址、主题和正文内容。如果有附件，记得上传附件。现在，请大家跟我一起操作，尝试发送一封邮件。

2.**邮件的高级功能**

（老师）邮件的高级功能包括邮件夹的设置、邮件的筛选和规则设置等。这些功能可以帮助我们更好地管理邮件。

（学生）老师，邮件夹怎么设置呢？

（老师）首先，我们需要进入邮箱的设置界面，找到邮件夹管理。然后，根据需要创建新的邮件夹，并将邮件移动到相应的邮件夹中。

3.**网络资源的检索**

（老师）接下来，我们来学习如何高效地检索网络资源。首先，我们要学会使用关键词，并且要懂得如何筛选和评估检索结果。

（学生）老师，那关键词怎么使用呢？

（老师）关键词要尽量准确，同时也要具有一定的通用性。比如，如果我们想查找关于“信息技术”的信息，可以输入“信息技术”或“IT”作为关键词。

4.**网络资源的利用**

（老师）找到有用的信息后，我们要学会如何有效地利用这些资源。比如，我们可以将这些信息整理成笔记，或者将其用于学习、工作等。

**三、课堂练习**

1.**电子邮件操作练习**

（老师）现在，请大家尝试自己发送一封邮件，并设置一个邮件夹。

（学生）好的，我按照老师教的步骤来操作。

2.**网络资源检索练习**

（老师）接下来，请大家使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎，查找关于“信息技术发展史”的信息，并总结出几个关键点。

（学生）我找到了一些关于信息技术发展史的信息，我会把它们整理成笔记。

**四、小组讨论**

1.**电子邮件的使用技巧**

（老师）现在，请同学们以小组为单位，讨论一下在日常生活中如何更好地使用电子邮件。

（学生）我们小组认为，可以使用邮件