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部编版一年级语文上册第八单元观察教学设计

12、《雪地里的小画家》（两时）

教学目标

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯

钩1个笔。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小家”雪地作的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重难点

正确地朗读课文，感受“小家”雪地作的快乐之情。

教学准备

1.制作多媒体课件。教（师）

2.预习生字新词，借助拼音把课文读通顺，并圈出本课生字。学（生）

教学时间

2时

教学过程

第一时

一、创设情境，揭示课题用（时：5分钟）

L谈话导入，引导学生回想下雪之后玩耍的情景。同学们喜欢下雪吗？下雪后你们最喜

欢做什么呢？

2.创设情境，引入课文题目。多（媒体课件展示小动物来到雪地的情景）

3.板书课题。

二、初读课文，认识生字用（时：10分钟）

1.范读课文。

2.引导学生把出的会写字和会认字借助拼音多读几遍。相机指导：“着”是一个多音

字，在本课中读zhdo。通过组词重点区别zhe和zhd。两个音。

3.提出要求：同桌间互相读课文，听听读音是否准确。

4.指名读课文，了解预习情况。

三、识记生字，指导书写用（时：20分钟）

1.出示本课需要认识的11个生字，运用开火车读、指名读、小组齐读、全班齐读等方

法检测生字识记情况。

2.引导学生思考：大家是用什么方法记忆会认字的？汇报一下。

3.课件出示要求会写的5个字，动演示生字的占格、笔顺。

4.逐字范写，并讲解笔顺规则。注意强调：竹的第三笔是竖，不是竖钩，书写时要

紧凑；“马”的笔顺要多次书空练习，最后一笔横要写得长而稳；“几”第二笔横折弯钩，

起笔要与撤的起笔相连。

5.巡视指导，进行个别辅导。

6.引导同桌间互评，互相借鉴；改正自己书写的缺点，再练习写一写。

7.投影展示学生书写成果。

8.引导学生给自己喜欢的生字组词。

四、再读课文，总结回顾用（时：5分钟）

L指导学生再读课文。读文前出示问题：本文主要写了哪几种小动物？

2.引导学生回答问题，相机板书小动物的名称。

3.引导学生总结本节课的收获。

第二课时

一、回顾内容，复习生字用（时：5分钟）

1.引导学生回顾课文主要有哪几种动物。

2.出示生字卡让学生认读。群（、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着）教师出

示词卡，学生认读。竹（叶、月牙、不用、参加、睡着）

3.过渡：这几个画家是怎样画画的呢？

二、创设情境，读好韵文用（时：25分钟）

L指导学习第1句。

D（指名读第1句。（出示本课插图）

2（）引导学生思考：第2个“下雪啦”后面为什么用感叹号？

2.指导学习第2句。

1（）指名读第2句。

2（）导学:“画家们”指的是谁？请同学到讲台上按顺序指出动物图片上的动物名称。

3.指导学习第3句。

(1)自由读第3句，思考每种动物分别画了什么。

(2)请4名同学到黑板前画画，跟动物画的比一比。

(3)引导质疑：这些动物还能画别的吗？

4.指导学习第4句。

(D指名读第4句。

(2)引导：从课文哪里能看出“画家们”画得非常容易？

(3)引导学生体会“画家们”的心情，并且带着这样的心情读文。

5.指导学习第5、6句。

(1)指导自由读。

(2)讲解什么是冬眠，引导学生说说还知道哪些动物需要冬眠。

6.指导有感情地朗读课文。

三、复述课文，背诵课文(用时：5分钟)

1.指导学生根据板书或者课文插图