教案人教版语文七年级下15《伤仲永》教学设计.docxVIP

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教案人教版语文七年级下1.5《伤仲永》教学设计

5《伤仲永》教学设计

【教学目的】

1.熟读、朗读课文,积累文言词汇。

2.理清文章脉络,理解借事说理、详略得当的写法。

3.感悟文意,认识后天教育的重要性。

【教学重点】

1.积累文言知识。

2.认识后天教育的重要性。

【教学难点】体会文章详略得当的写法。

【学法】合作探究、诵读品味。

【教法】引导对话、感悟体验。

【课前预备】学生:查工具书,认记字词,疏通文意,组织辩手、辩词。

老师:预备歌曲《爱拼才会赢》,指导学生预备课堂辩论。

第一课时

一、创设情境,激趣导入

引导学生读句一个人能否成才,与天资有关,更与后天教育及本身学习有关让学生讨论:天资与后天教育对成才哪个重要?,而后发表看法。(依照学生意见把学生分成两组)

今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理,体会怎么样才能成才的人生真理吧!

简介请1~2名学生依照积累的知识介绍王安石,老师适时补充。

二、多元感知,品悟分析

1.投影出示课文原文,找一生读文,其他学生纠错、正音。

2.学生自读全文,指出疑难,投影出示重点词句,师生释疑。(生咨询生答、师生对话)

3.学生分小组合作再读文章,探究文意,要求用本人的话讲述方仲永的故事。(学生合作研析、全班交流)

4.相信大家通过读文与听故事你确信认识了仲永这个人,那么你认识到了一个的方仲永呢?

5.请大家再细读课文,考虑仲永的变化能够分为几个阶段,从哪些句子能够看出这些变化?(学生小组分析,老师明确:

(1)阶段:仲永生五年......可观者。写方仲永天资过人、才能出众;

(2)阶段:......不能称前时之闻写仲永才能衰退;

(3)阶段又七年......泯然众人矣。写仲永变成一个平凡之人。)

6.再读分析仲永变化的缘故是什么?仲永的事例,昭示了一个什么道理?

7.文中哪些文句能表达这个道理?(引导分析最后一段)

8.通过我们上述分析,你认为作者对方仲永的态度和情感如何?(明确:伤。写可伤之事,说何以可伤之理,字里行间流露出对一个神童最终泯然众人矣的可惜之情,对受于天而受于人者不至者的哀伤之情,态度鲜明。)

三、稳固训练,交流感悟

1.朗读全文,深化感悟。

2.学生交流本人读文所感。

四、课下预备,参与活动

依照课始时的分组情况及学生如今意见将学生分成两组。要求学生明确辩题,确定辩手,搜集材料,预备课堂辩论。

第二课时

【教学内容】理解借事说理、详略得当的写法。通过辩论深化认识后天教育的重要性。

【教学过程】

一、导入新课

上节课我们认识到了一个天资聪颖受于天而受于人者不至的方仲永,这节课我们将通过研读、品味课文,对文章所昭示的道理做以深化感知。

二、精读研析

请大家细读课文,分组讨论分析:

1.课文可分几部分?各部分之间是什么关系,重点是哪个部分?

2.叙事有详有略,哪些详?哪些略?为什么如此安排材料?

明确:

(1)可分两部分,先叙事,后说理,由事入理。两部分是证明与被证明的关系,重点是谈论、说理。

(2)是为了更好的突出中心,详写方仲永才能初露是为了突出他的神童天赋,与后来的泯然众人构成反差,从而突出后天教育的重要性。

三、体验反思

活动一:辩论

标题:成才的关键

正方:后天教育是成才的关键

反方:天资聪颖是成才的关键

(学生通过辩论明确受于天与受于人的关系,深化认识后天教育的重要。老师适机点拨,让学生学习本文说理的方法,通过列举名人、周围人的事例;列举名人名言、讲道理等初步体会谈论文的写作方法。)

活动二:审视自我,超越自我

通过刚刚的辩论大家认识到了天资与后天教育各自对成才的作用,请你审视一下本人,你属于哪类人呢?学习了《伤仲永》这篇文章你对今后的学习生活有何设想?(鼓舞学生积极发言,交流己见)

四、老师小结,情感谢励

大家的看法非常好,正如《为学》一文中所言昏庸聪敏之用岂有常哉?,也正如大创造家爱迪生所说天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水一样,后天努力,后天学习,后天教育至关重要。相信大家定会以仲永为鉴,从今做起,努力学习,刻苦拼搏,拼搏的路上,确信会遇到挫折,请大家记住:相信本人,不管遇到多少坎坷,最终于你的永远是希望!爱拼才会赢!

(多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》片段,余音中完毕本课。)

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