教案人教版语文七年级下册《安塞腰鼓》评课稿.docx

教案人教版语文七年级下册《安塞腰鼓》评课稿

《安塞腰鼓》出自人教版语文七年级下册，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的。它用宏大的场面，奔放的动作，铿锵的节拍，激昂的鼓点，搏击的躯体，瑰丽的舞姿等来表现黄土高原的蓬勃向上，积极进取的精神风貌。

关于如此一篇，我觉得李小军教师做的最棒的确实是他的朗读教学。从腰鼓中理解生命和力量的主旨，对初一学生来说依然有一定难度的，避开难点，重点放在朗读上，通过读，体会，感受，难点自然就随之打破了。

李教师的朗读主要分为三种：

一，听读，交流朗读技巧。听教师读，听同学读，听本人读。交流读的好的地点，要改正的地点。为什么要这么读，理由是什么。李教师读的时候还成心给同学设计了小的圈套，让同学去讨论去交流。通过听读同学们初步感知内容，初步感遭到气概，力量，激情，生命

二，速读，用句式说话。用好一个------的安塞腰鼓或陕北人民是多么的------如此的句式说话。李教师提出了读的速读，同时要求学生动脑考虑，同时能用语言表达出来，把可意会转化为可言传，用句式说出了同学们对的感知和感受。

三，寻读，学习一些方法。先是通过寻找标志性的句子，寻找文中语气转机的地点读出构造，梳理作者的思路。再寻找排比，反复的句子，大声的让同学读出来，一浪一浪的高潮让人喘不过气来，生命和力量喷薄而出。接着寻找用短句，独词句构成的内容，体会表达效果。气概充分，节拍鲜明，语句铿锵。而后，委婉的寻读出比照，指出江南有江南的风格，西北有西北的特点。黄土高原蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量。只有这，才打得起安塞腰鼓。最后让同学们选读，写出本人的感悟。对这厚重的黄土地，对这热情奔放的年轻后生说点什么，不仅培养了学生读的适应和才能，极好地加强了学生的语感，还让学生从字里行间体会安塞腰鼓的那种豪迈粗暴的动作变化，刚毅奔放的雄壮舞姿，充分表达着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性这些特点，更要动手写出心中不可遏制的冲动。

李小军教师的朗读教学内容和方式获得了完满的统一。