人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）说课稿2.docx

人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）说课稿2

一.教材分析

《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课时的内容。这一课时的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解差异，尊重差异，培养学生的多元智能和良好的人际交往能力。

二.学情分析

针对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和认识到每个人的不同。但是，他们在接纳他人和尊重他人方面还存在一些困难，有时候会因为别人的不同而产生排斥和歧视的心理。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用适当的方法和手段，引导学生正确看待差异，培养他们的尊重和接纳能力。

三.说教学目标

知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力；让学生学会尊重他人，接纳他人的不同。

过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的多元智能和良好的人际交往能力。

情感态度价值观：培养学生尊重和接纳他人的态度，让他们认识到每个人都有自己的价值和意义。

四.说教学重难点

教学重点：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力；让学生学会尊重他人，接纳他人的不同。

教学难点：如何引导学生正确看待差异，培养他们的尊重和接纳能力。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用以下方法和手段：

案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解差异，认识到每个人的独特性。

小组讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和人际交往能力。

角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心和尊重他人的意识。

引导启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握教材内容。

六.说教学过程

导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对差异的思考，导入新课。

案例分析：让学生阅读教材中的案例，引导学生分析案例中的人物特点和他们的不同之处。

小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和人际交往能力。

角色扮演：让学生进行角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心和尊重他人的意识。

总结提升：教师引导学生总结教材内容，让他们明白每个人都有自己的价值和意义。

课堂小结：通过一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课的学习。

七.说板书设计

板书设计如下：

特点：独特性

能力：各自优势

不一样的你我他

八.说教学评价

本节课的评价主要采用以下方式：

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价他们的积极性和合作意识。

小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、沟通交流等，培养他们的合作意识和人际交往能力。

角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括情感投入、同理心表现、尊重他人等，培养他们的同理心和尊重他人的意识。

九.说教学反思

在课后，我将对本次教学进行反思，包括以下方面：

教学内容：是否全面、准确地传达了教材内容，是否突出了重点和难点。

教学方法：是否适合学生的认知水平和心理特点，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。

教学效果：学生对教材内容的掌握程度，他们在课堂上的参与情况和合作意识。

教学改进：针对教学中的不足和问题，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。

以上是本人对《不一样的你我他》第一课时的说课稿，如有不足之处，敬请指正。

知识点儿整理：

道德与法治课程的核心目标：通过本节课的学习，让学生理解和认识到每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。

学生的认知水平分析：三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和认识到每个人的不同。但是，他们在接纳他人和尊重他人方面还存在一些困难，有时候会因为别人的不同而产生排斥和歧视的心理。

教学内容的拓展：除了教材中提供的案例，教师可以引入更多的生活实例，让学生更直观地理解到每个人的独特性和价值。

教学方法的创新：可以采用多媒体教学手段，如播放相关的视频、音频资料，让学生更直观地理解到每个人的独特性和价值。

小组讨论的引导：在小组讨论环节，教师要引导学生积极发言，分享自己的观点和经验，同时也要倾听他人的意见，学会尊重和接纳他人的不同。

角色扮演的指导：在角色扮演环节，教师要引导学生投入到角色中，真情实感地体验不同角色的感受，从而培养他们的同理心和尊重他人的意识。

教学评价的多元化：除了课堂参与度，还可以从学生的发言、讨论、角色扮演等方面进行评价，全面考察学生的学习效果。

教学反思的深化：教师要针对教学中的不足和问题进行深