2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.2 一名物理学家的教育历程（1）教学设计 部编版必修下册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.2一名物理学家的教育历程（1）教学设计部编版必修下册

授课内容

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授课时间

设计思路

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进一位伟大物理学家的教育历程，感受科学的魅力与智慧的火花！在第三单元的这节课，我们聚焦于“一名物理学家的教育历程（1）”，通过深入文本，探究科学家成长的脚步。课堂上，我们将以互动问答、情景模拟等形式，让同学们在轻松愉快的氛围中，领略科学家的人格魅力和科研精神。让我们携手共进，开启一段精彩的科学之旅吧！??????

核心素养目标

1.提升科学探究能力，通过分析科学家成长历程，引导学生学会独立思考和批判性思维。

2.培养审美鉴赏能力，引导学生感受科学家的人格魅力，体会科学精神与人文精神的融合。

3.强化文化理解与传承，让学生认识到科学家的教育历程对当代教育的启示，增强文化自信。

学情分析

进入高中阶段，学生们在语文学习上已经具备了一定的基础，对文学作品和人物传记有一定的阅读和鉴赏能力。然而，针对本章节《一名物理学家的教育历程（1）》，我们需要关注以下几点：

首先，学生在科学知识方面的背景可能存在差异。部分学生可能对物理学家的生平和科学成就了解不多，这可能会影响他们对文本的理解和兴趣。因此，我们需要在课堂上适当补充相关科学知识，帮助他们更好地融入学习氛围。

其次，学生的思维能力和分析能力逐渐成熟，但仍有待提高。本章节要求学生通过文本分析，挖掘科学家成长过程中的关键因素，这对他们的逻辑思维和批判性思维能力提出了挑战。因此，在教学过程中，我们要注重引导学生进行深度思考，培养他们的分析能力。

再者，学生的自主学习能力和合作精神在高中阶段至关重要。本章节的学习需要学生主动探究、合作交流，因此，我们要鼓励学生在课堂上积极发言，互相启发，共同进步。

此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取有效措施，如设置互动环节、激发学生兴趣等，以提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《一名物理学家的教育历程（1）》。

2.辅助材料：搜集与科学家生平相关的图片、图表，以及物理学重要实验的视频资料，以丰富课堂内容。

3.教学软件：准备多媒体教学平台，以便播放视频和展示相关图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；准备实验操作台，以便进行模拟实验或展示物理现象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解物理学家的生平背景和主要成就。

-设计预习问题：围绕物理学家的教育历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“科学家在成长过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物理学家的生平和科学贡献。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物理学家的教育历程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述物理学家的故事或播放相关视频，引出本节课的主题，如“让我们跟随爱因斯坦的脚步，探索他的教育历程。”

-讲解知识点：详细讲解物理学家的教育经历中的重要事件和思想发展，结合科学家本人的言论和传记中的描述。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并进行角色扮演，模拟科学家在某个关键时刻的决策过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法，并通过角色扮演加深对科学家教育历程的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物理学家的教育历程。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中体验科学家的教育经历。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物理学家的教育历程，掌握科学家成长的关键因素。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与科学家教育历程相关的作文或研究报告，要求学生结合自己的学习经历，反思科学与教育的关系。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、纪录片和学术论文，供学生进一