（2024年秋季版）七年级历史下册 第九单元 第37课 明朝的建立和明初政治教学实录 岳麓版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第九单元第37课明朝的建立和明初政治教学实录岳麓版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《（2024年秋季版）七年级历史下册第九单元第37课明朝的建立和明初政治》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级上册学习到的“元朝的统一与民族融合”一节内容相衔接，帮助学生理解不同朝代之间的历史联系和演变。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律。

2.提升学生史料实证能力，通过分析史料认识明朝建立和明初政治的特点。

3.增强学生时空观念，理解历史事件在特定时空背景下的意义。

4.培养学生家国情怀，认识明朝初期国家统一和民族融合的重要意义。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期初期，好奇心强，对历史事件具有浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的历史基础知识，如对元朝、明朝等朝代的基本了解。然而，对于明朝的建立和明初政治这一具体历史时期，学生的认知可能较为模糊，缺乏系统性的了解。

在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但尚不够成熟。他们在面对复杂的历史事件时，往往难以从多个角度进行分析，容易受到单一史料的局限。此外，学生的史料解读能力也有待提高，对于历史文献和考古发现等史料，他们可能缺乏有效的解读方法。

在素质方面，学生们的家国情怀和民族认同感正在形成，但对于明朝初期国家统一和民族融合的深刻内涵理解不够深入。他们的合作学习能力和探究精神需要进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但部分学生在课堂上的注意力集中度有待提高，有时会出现走神或分心的现象。此外，学生在课堂讨论中的表达能力和逻辑思维也需要加强。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识基础、能力水平和素质特点，通过创设情境、引导学生主动探究，帮助他们构建对明朝建立和明初政治的全面认识。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为后续历史学习打下坚实基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、历史地图、历史图片。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：明朝建立和明初政治相关的视频资料、在线历史档案库。

-教学手段：实物教具（如古代货币、器物模型）、历史角色扮演、小组讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示明朝时期的地图和文物图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？这些图片与我们的历史学习有什么关系？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题：“今天我们将一起学习明朝的建立和明初政治，了解这一时期的历史背景和重要事件。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师介绍明朝的建立过程，包括朱元璋的起义、建立明朝、定都南京等关键事件。

-教师展示相关历史图片和文献，引导学生观察并提问：“明朝是如何建立的？这一过程中有哪些重要事件？”

-学生回答问题，教师总结并强调明朝建立的历史意义。

2.讲解明初政治的主要特点，如加强中央集权、推行科举制度、重视农业生产等。

-教师展示明朝时期的科举试卷和农业生产工具图片，引导学生思考：“明初政治有哪些特点？这些特点对当时的社会产生了什么影响？”

-学生分享观点，教师总结并说明明初政治的特点及其历史影响。

3.分析明朝初期民族融合的表现，如对蒙古族、回族等少数民族的政策。

-教师展示明朝时期的民族政策相关图片，引导学生讨论：“明朝初期是如何处理民族关系的？这种政策有什么意义？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调民族融合对国家统一的重要性。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个与明朝建立和明初政治相关的事件进行角色扮演。

-学生根据事件准备角色和台词，教师提供必要的指导。

2.各组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

-角色扮演结束后，教师邀请学生分享感受和体会。

3.学生根据所学知识，制作明朝建立和明初政治的简报或海报。

-学生展示作品，教师给予评价和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论明朝建立的历史条件。

-举例回答：“明朝建立的历史条件有哪些？如元朝末年的社会矛盾、朱元璋的领导能力等。”

2.学生讨论明初政治的特点及其影响。

-举例回答：“明初政治有哪些特点？如加强中央集权、推行科举制度等，这些特点对当时的社会产生了什么影响？”

3.学生讨论明朝初期民族融合的意义。

-举例回答：“明朝初期民族融合的意义是什么？如促进了国家统一、加强了民族间的交流等。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回