2024-2025学年新教材高中语文 第3课 百合花 哦香雪教学实录 部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第3课百合花哦香雪教学实录部编版必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“百合花哦香雪”为教学内容，通过深入剖析作品，引导学生理解文学作品中的象征意义，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平。课程设计注重培养学生的独立思考能力，结合课本内容，引导学生从多角度、多层次解读作品，从而全面把握作品的主题和情感内涵。

二、核心素养目标

培养学生审美鉴赏和创造能力，通过分析《百合花》和《哦香雪》中的象征手法，引导学生感受文学作品的美，提升对自然、社会和人生的独特感受和思考。同时，加强语言建构与运用能力，通过模仿和创作，锻炼学生运用文学语言表达情感和观点。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《百合花》和《哦香雪》中的象征意义。

2.分析作品中的人物形象和情感表达。

难点：

1.深入挖掘作品中的深层含义。

2.将个人体验与作品情感相融合，进行个性化解读。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论，引导学生多角度分析作品，帮助学生理解象征意义。

2.结合学生已有知识，运用比较阅读法，让学生在对比中感受不同作品的情感表达。

3.鼓励学生进行创意写作，将个人感悟融入作品，提高学生的审美体验和文学创作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《百合花》和《哦香雪》原文及学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如百合花和香雪的插图，以及相关的视频资料，以辅助学生理解作品背景。

3.教学课件：制作包含作品分析、象征意义解读等内容的PPT，方便学生跟随教学节奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备书桌、黑板等基本教学设施。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百合花》和《哦香雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否读过文学作品？文学作品中的象征手法是怎样的？”

展示《百合花》和《哦香雪》的封面图片，让学生初步感受作品的艺术氛围。

简短介绍两篇作品的基本情况，包括作者、背景和作品主题，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《百合花》和《哦香雪》的基本概念、象征手法和情感表达。

过程：

讲解文学作品中的象征手法，如人物、事物、场景等在作品中的深层含义。

详细介绍《百合花》和《哦香雪》中使用的象征手法，如百合花的纯洁与美好，香雪的坚韧与希望。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《百合花》和《哦香雪》的特性和重要性。

过程：

分析《百合花》中百合花的象征意义，以及它如何表达人物的情感和主题。

分析《哦香雪》中香雪形象的象征意义，以及她如何体现了作者对女性的赞美和期待。

引导学生思考这两篇作品对现代文学的影响，以及它们在当代社会中的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《百合花》或《哦香雪》相关的主题进行深入讨论。

讨论主题可以是作品中的象征手法、人物形象、情感表达等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《百合花》和《哦香雪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《百合花》和《哦香雪》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括象征手法、人物分析、情感表达等。

强调这两篇作品在文学史上的地位和影响，以及它们对学生的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《百合花》或《哦香雪》的读书笔记，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能提升：

-学生能够识别并分析文学作品中的象征手法，如《百合花》中的百合花象征和《哦香雪》中的香雪象征。

-学生掌握了人物形象分析和情感表达的方法，能够从作品中提炼出作者的情感倾向和主题思想。

-学生提高了对文学作品的整体把握能力，能够从多角度解读作品，形成自己的观点。

2.思维与能力发展：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生学会了如何将个人体验与文学作品中的情感和思想相结合，发展了情感共鸣和同理心。

-学生在创作读书笔记的过程中，锻炼了写作能力和表达观点的能力。

3.文化与审美素养：

-学生通过学习