6 数与代数（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

6数与代数（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课设计围绕北师大版一年级上册数学《数与代数》内容展开，旨在引导学生通过操作活动，理解数序，认识数与数的顺序关系。课程设计以“认识10以内的数”为主题，通过具体、生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，初步掌握数的概念，培养学生的数感。

核心素养目标

培养学生对数的直观感知和抽象能力，发展数感；通过操作活动，提升学生的逻辑思维和空间想象能力；培养学生在合作学习中交流分享的意识，增强数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数的基本概念有一定的认识，能够数数到10，但对数的顺序、大小关系以及数的组成等概念理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和操作活动学习。他们的学习能力和理解能力正在逐步发展，倾向于通过直观和动手操作来学习数学。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一些学生可能更擅长动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识10以内的数时，可能会遇到对数的顺序混淆、难以理解数的组成以及在实际情境中应用数概念的问题。此外，由于抽象思维能力尚在发展中，学生在从具体到抽象的过渡过程中可能会感到困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备10以内数字的图片、图表，以及与数序相关的视频和动画。

3.实验器材：准备计数器、彩色积木等，以辅助学生理解和操作数的概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数与代数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢数数吗？你们知道数与代数在我们生活中有什么用吗？”

展示一些生活中常见的计数情境，如购物、游戏等，让学生初步感受数与代数的魅力或特点。

简短介绍数与代数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数与代数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数与代数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数与代数的定义，包括数的基本性质和代数表达式的构成。

详细介绍数的组成，如个位数、十位数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、数与代数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数与代数的特性和重要性。

过程：

选择几个与一年级学生生活相关的案例，如年龄计算、物品计数等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数与代数在解决问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数与代数解决类似问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数与代数相关的主题进行讨论，如“如何用数与代数计算购物总价”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数与代数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数与代数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数与代数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数与代数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数与代数。

布置课后作业：让学生用数与代数解决生活中的简单问题，如计算家庭成员的年龄总和。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确数数到10，并理解数的顺序。

-学生能够识别和书写1到10的数字。

-学生能够理解数的组成，包括个位数和十位数。

-学生能够理解数的加减法，并能够在简单的算式中进行计算。

2.能力提升：

-学生通过操作活动，提升了动手操作能力和空间想象能力。

-学生在小组讨论中，提高了合作沟通能力和解决问题的能力。

-学生在案例分析中，学会了如何将数学知识应用到实际情境中。

-学生通过课堂展示，增强了表达能力和自信心。

3.思维发展：

-学生在理解数与代数概念的过程中，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了分析和归纳，提升了批判性思