2024年春七年级语文下册 第四单元 14驿路梨花教学实录 新人教版.docx

2024年春七年级语文下册第四单元14驿路梨花教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《驿路梨花》这篇课文的学习，帮助学生了解革命年代的艰苦卓绝，培养学生对革命先烈的崇敬之情。同时，通过分析文章的写作手法和人物形象，提升学生的阅读理解和写作能力。教学内容紧密结合课本，贴近学生实际，旨在激发学生的学习兴趣，提高语文素养。

核心素养目标分析

本课以提升学生的语文核心素养为目标，主要包括：1.通过对《驿路梨花》的阅读，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；2.引导学生理解革命先烈的英雄主义精神，增强学生的家国情怀；3.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，提高学生的问题解决能力和创新思维；4.通过写作实践，提升学生的语言表达能力和写作技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为简单的文学作品。他们可能对革命题材的作品有一定了解，但具体到《驿路梨花》这样的作品，他们对作品中的革命精神、人物形象以及写作手法可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣因人而异，但普遍对故事性强、情感丰富的作品感兴趣。他们具备一定的阅读能力，能够通过文字理解故事情节。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《驿路梨花》时，可能会遇到对某些历史背景不熟悉、对人物心理描写理解困难等问题。此外，对于文章中运用的一些修辞手法和写作技巧，学生可能需要教师的引导和示范。在写作实践环节，学生可能会面临如何将阅读中的感悟转化为自己的文字表达，以及如何运用所学知识创作出具有个性和创意的作品等挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：学校图书馆资源、在线教育资源平台

-信息化资源：革命历史图片、视频资料、《驿路梨花》原文电子版

-教学手段：教师讲解、学生小组讨论、角色扮演、写作指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《驿路梨花》原文，并初步了解作品中的革命背景和人物形象。

-设计预习问题：围绕《驿路梨花》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“文章中梨花的作用是什么？她代表了怎样的精神？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或小组讨论的形式，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《驿路梨花》原文，理解作品中的革命背景和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《驿路梨花》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与革命相关的视频片段，引出《驿路梨花》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作品中的革命精神、人物形象以及写作手法，如“梨花精神”的象征意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析梨花的形象和其代表的精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“梨花精神在现实生活中有何体现？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对作品的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作品中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握作品分析的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《驿路梨花》的知识点，掌握作品分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《驿路梨花》中梨花形象的感悟文章。

-提供拓展资源：推荐与革命题材相关的书籍、电影，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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