河北省邯郸市八年级语文上册 第四单元 第15课 散文二篇教学实录 新人教版.docxVIP

河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第15课散文二篇教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第15课散文二篇教学实录

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，提升对散文意境和情感的理解力。

2.增强学生的语言建构与运用能力，学习散文的写作手法和修辞技巧。

3.培养学生的文化理解，感受作者的思想情感，体会不同文化背景下的审美差异。

4.提高学生的思维发展与提升，学会分析散文的结构和表达方式，培养批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解散文《荷塘月色》和《背影》中的意象和象征意义，把握作者的情感表达。

②分析散文的写作手法，如对比、衬托、动静结合等，理解其在表达情感和意境中的作用。

③学习散文的写作技巧，如语言的精炼、情感的真挚、结构的紧凑等，为学生的写作提供借鉴。

2.教学难点

①深入理解散文中复杂的人际关系和情感纠葛，如《背影》中父子关系的微妙变化。

②把握散文中的文化内涵，理解作者在作品中反映的社会现实和时代背景。

③学会从不同角度解读散文，培养学生的多元思维和批判性阅读能力。

④在分析散文结构的同时，引导学生关注散文中的语言美，提升学生的语言鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解散文的写作背景和作者的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析散文中的意象和象征意义，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取与散文相关的文学作品或生活实例，帮助学生更好地理解散文的主题和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文的原文、作者背景、相关图片等，增强视觉效果。

2.音频播放：播放散文朗读音频，让学生感受散文的语言魅力和情感表达。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对散文相关知识的了解，提高自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第八单元的两篇散文，分别是朱自清的《荷塘月色》和朱自清的父亲朱德群的《背影》。在上课之前，请大家先阅读这两篇散文，思考一下，你认为这两篇文章分别表达了作者怎样的情感和思想？

（学生）略

（老师）很好，同学们都提前阅读了课文。现在，我们先来了解一下这两位作者。朱自清是我国现代著名的散文家，他的作品以清新脱俗、感情真挚著称。而《背影》则是他的父亲朱德群的作品，这篇散文以父爱为主题，深情地描绘了父子之间的深厚感情。

二、学习《荷塘月色》

1.阅读课文，整体感知

（老师）请同学们再次阅读《荷塘月色》，整体感知文章的内容和情感。读完之后，请用简洁的语言概括文章的主旨。

（学生）略

（老师）很好，同学们已经对《荷塘月色》有了初步的了解。接下来，我们来分析一下文章的具体内容。

2.分析文章结构

（老师）文章分为三个部分，第一部分是作者对荷塘夜景的描写，第二部分是作者对人生境遇的感慨，第三部分是作者对美好生活的向往。请大家结合具体段落，分析一下作者在各个部分的表达手法。

（学生）略

（老师）同学们分析得很好。在第一部分，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了荷塘月色的美景。在第二部分，作者通过对比、排比等手法，表达了对人生境遇的感慨。在第三部分，作者以议论为主，表达了对美好生活的向往。

3.深入理解作者情感

（老师）现在，我们来深入理解一下作者在文章中的情感。请同学们结合自己的阅读体验，谈谈你对作者情感的感悟。

（学生）略

（老师）同学们说得非常好。在这篇文章中，作者通过对荷塘月色的描写，表达了对美好生活的向往，同时也反映了作者对人生境遇的感慨。

三、学习《背影》

1.阅读课文，整体感知

（老师）请同学们再次阅读《背影》，整体感知文章的内容和情感。读完之后，请用简洁的语言概括文章的主旨。

（学生）略

（老师）很好，同学们已经对《背影》有了初步的了解。接下来，我们来分析一下文章的具体内容。

2.分析文章结构

（老师）文章分为三个部分，第一部分是作者对父亲背影的描写，第二部分是作者对父亲关爱自己的回忆，第三部分是作者对父爱的感慨。请大家结合具体段落，分析一下作者在各个部分的表达手法。

（学生）略

（老师）同学们分析得很好。在第一部分，作者运用了白描、对比等手法，生动地描绘了父亲背影的形象。在第二部分，作者通过细节描写，表达了对父亲关爱自己的回忆。在第三部分，作者以议论为主，表达了对父爱的感慨。

3.深入理解作者情感

（老师）现在，我们来深入理解一下作者在文章中的情感。请同学们结合自己的阅读体验，谈谈你对作者情感的感悟。

（学生）略

（老师）同学们说得非常