第三单元《课外古诗词诵读》知识梳理及练习 统编版语文八年级下册.docxVIP

课外古诗词诵读(一)

式微

式微式微,胡不归?[1]

微君之故,胡为乎中露?

式微式微,胡不归?

微君之躬,胡为乎泥中?[2]

文学常识

参见《关雎》(P14)。

名句赏析

[1]“式微式微,胡不归”,并不是有疑而问,而是胸中早有定见的有意设问。这使诗篇显得婉转而有情致,同时也引人留意,达到了“不言怨,而怨自深”的效果。

[2]“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句有一字之差,但“露”和“泥”互为补充,写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳,更强烈地表达了作者心中的悲苦与怨愤。

主旨归纳

这是一首劳役者的悲歌,写劳役者遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,表达出劳役者痛苦的心情。

名句梳理

《式微》中道出劳役者遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的诗句:微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?

子衿

青青子衿,悠悠我心。[1]

纵我不往,子宁不嗣音?[2]

青青子佩,悠悠我思。

纵我不往,子宁不来?[3]

挑兮达兮,在城阙兮。

一日不见,如三月兮![4]

文学常识

参见《关雎》(P14)。

名句赏析

[1]“悠悠”表示深思的样子,写出了主人公思念的绵长;又是叠词,读起来音韵和谐、朗朗上口、意蕴悠长。

[2]运用心理描写,以强烈的反问表达了女子思念心上人却不能见到的惆怅心理,爱之深、责之切。

[3]以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”“青青子佩”,是以恋人的衣饰指代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,可想见其相思萦怀之情。

[4]直抒胸臆,采用夸张的手法,利用对时间的心理错觉,表达姑娘会见情郎的急切心情。

主旨归纳

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人,表达了她渴望与意中人来往相见的感情和对意中人深沉的思念。

名句梳理

1.“青青子衿”“青青子佩”以恋人的衣饰指代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。

2.“一日不见,如三月兮”的内心独白通过夸张的修辞手法,造成主观时间与客观时间的反差,从而将女主人公强烈的情绪形象地表现了出来。

送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦,

风烟望五津。[1]

与君离别意,

同是宦游人。

海内存知己,

天涯若比邻。[2]

无为在歧路,

儿女共沾巾。

文学常识

王勃,字子安,唐代诗人。

名句赏析

[1]这里诗人用一个“望”字跨越时空,将相隔千里的两地连在一起。“风烟”在此起了渲染离别气氛的作用,从而引出下句。

[2]这两句表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔,是永恒的,是无所不在的,已成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。

主旨归纳

这首诗意在慰勉友人勿在离别之时悲伤,表达了诗人对朋友的留恋之情,同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前,去迎接新的生活,体现了诗人宽阔的胸怀和远大的抱负。

名句梳理

1.《送杜少府之任蜀州》中写明送别的地点和友人要去的地方的诗句:城阙辅三秦,风烟望五津。

2.诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理,说明知心朋友声息相通的两句诗:海内存知己,天涯若比邻。

3.《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句:无为在歧路,儿女共沾巾。

望洞庭湖赠张丞相

八月湖水平,

涵虚混太清。

气蒸云梦泽,

波撼岳阳城。[1]

欲济无舟楫,

端居耻圣明。[2]

坐观垂钓者,

徒有羡鱼情。

文学常识

孟浩然,唐代诗人。

名句赏析

[1]“蒸”字写出洞庭湖丰富的贮蓄,仿佛云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育,“撼”字写出洞庭湖汹涌澎湃的气势,极为有力。一“蒸”一“撼”便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的形象凸显出来,写得壮美,有生机有活力。

[2]这两句是诗人正式向张丞相表白心事,说明自己虽然是个隐士,可是并非本愿,对出仕求官还是心生向往的。

主旨归纳

这首诗通过抒发面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟的感叹,以及临渊而羡鱼的情怀,曲折地表达了诗人希望张丞相能够予以援引之意。

名句梳理

1.《望洞庭湖赠张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的诗句:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

2.《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄地表达了诗人想出来做官却没有途径的诗句:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

3.《望洞庭湖赠张丞相》中表达诗人渴望出仕却无人引荐的句子:欲济无舟楫,端居耻圣明。

课外古诗词诵读(一)

一、情境默写。

1.《式微》中表现劳役者对统治者不满,日落天黑还在泥水中劳作的诗句:,??

2.《子衿》中运用夸张的手法,将主人公强烈的情绪表现出来的诗句:,!?

3.王勃《送杜少府之任蜀州》中道出诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理的诗句:,