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狗尾巴草的一等奖说课稿

1、狗尾巴草的一等奖说课稿

一、说教材

小班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂密的季节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟识的生疏人，既感到熟识，又感到新颖。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。

二、目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量、艺术等方面的目标：

1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。

2、能大胆的选择自己喜爱的颜色进展染色、作画。

3、通过活动培育细致的观看力和动手力量，初步的合作力量。

依据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互嬉戏，能大胆的用颜色进展染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的`。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。所以，我既进展了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。

物质预备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

学问阅历预备是：幼儿已熟悉过狗尾巴草

四、说教法、学法

（一）教法

1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。

2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如：在观看活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。

3、活动的构造是递进关系的：兴趣——嬉戏——染色。即创设情境激发幼儿参加活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，制造性思维进展和提高。

（二）学法

活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法等来获得学问阅历。由于

幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

五、说教学程序

（三）创设情境，激发幼儿参加活动的兴趣

魔术变变变

教师：我这儿有一个奇妙的魔术盒，它能变出许多许多东西，看看现在它变出了什么？

由于是小班刚开学不久，有的孩子可能会消失“冷场”的现象，因此利用“变

魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓舞幼儿运用已有阅历进展沟通。

（四）玩一玩狗尾巴草

教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？

引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参加活动的兴趣，在“亲一亲”中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、熟悉。

（五）染色、作画

1、演示

教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！

教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规章。这一环节目的是通过演示让幼儿把握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿心情非常高涨，为下一环节打好根底。

2、幼儿活动

教师引导幼儿大胆地进展染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、沟通。

（六）完毕局部

教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧

听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓舞幼儿与同伴合作表演。

（七）活动延长

带着

幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步

观看、探究。

2、狗尾巴草的一等奖说课稿

一、说教材

小班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂密的季节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟识的生疏人，既感到熟识，又感到新颖。《纲要》指出：教育内容的选择，