《数据收集和整理》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《数据收集和整理》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数据收集和整理》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容

《数据收集和整理》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教材章节：第一单元《统计》

内容：认识统计图表，学会收集数据，了解数据的整理方法，能够通过图表展示数据，培养学生的数据分析能力和观察能力。

核心素养目标分析

培养学生运用数学语言表达数据的能力，提升学生收集、整理和展示数据的能力，发展学生的数据分析意识。通过统计活动，增强学生的合作交流能力，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：1.数据收集的方法和途径；2.数据整理和图表展示的技能。

难点：1.如何引导学生正确理解和运用统计图表；2.学生在数据收集过程中可能遇到的困难和问题。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和游戏活动，让学生在实践中学习数据收集的方法。

2.结合生活实例，引导学生理解统计图表的意义，并通过小组讨论和展示，提高学生对图表的理解和应用能力。

3.针对学生在数据收集过程中可能遇到的问题，提前预设解决方案，如提供数据收集指南、组织学生进行讨论和分享经验等。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数据收集和整理》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解统计概念。

3.实验器材：准备纸、笔、计数器等，用于数据收集和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习；准备实验操作台，方便学生进行数据整理和图表绘制。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用日常生活中的实例，如“今天有多少人穿红衣服？”引发学生对数据收集的兴趣。

2.展示一些简单的统计图表，引导学生观察并思考图表中的信息。

3.提问：“你们知道这些图表是如何制作出来的吗？”从而引出本节课的主题——《数据收集和整理》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解数据收集的方法，如观察法、调查法、实验法等，结合实例说明每种方法的适用场景。

2.介绍数据整理的步骤，包括分类、排序、计算等，并举例说明。

3.讲解统计图表的种类，如条形图、折线图、饼图等，以及它们的特点和用途。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行数据收集活动，如调查班级同学的生日月份，并记录数据。

2.学生根据收集到的数据，进行分类、排序和计算，整理出统计数据。

3.学生运用所学知识，选择合适的统计图表展示数据，如制作条形图展示各月份生日的分布情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何提高数据收集的准确性，例如：“在调查时，我们应该如何确保每个人都被问到？”

2.学生讨论如何选择合适的统计图表，例如：“如果我们想展示班级中不同成绩段的人数，应该选择哪种图表？”

3.学生讨论如何从统计图表中获取信息，例如：“从条形图中，我们可以看出哪些月份的生日人数最多？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调数据收集和整理的重要性。

2.举例说明如何将所学知识应用于实际生活中，如家庭购物、学校活动等。

3.提问：“通过本节课的学习，你们认为自己在数据收集和整理方面有哪些收获？”引导学生进行自我反思。

教学流程总结：

1.导入新课：通过生活实例激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.新课讲授：讲解数据收集、整理和图表展示的方法，结合实例说明。

3.实践活动：学生分组进行数据收集活动，运用所学知识进行数据整理和图表展示。

4.学生小组讨论：引导学生讨论数据收集的准确性、图表选择和从图表中获取信息。

5.总结回顾：回顾所学内容，强调知识的应用，引导学生进行自我反思。

本节课用时45分钟，重点在于引导学生掌握数据收集和整理的方法，难点在于如何选择合适的统计图表和从图表中获取信息。通过以上教学流程，学生能够较好地理解和应用所学知识，提高数据分析能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数据收集能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握数据收集的基本方法，如观察法、调查法、实验法等。在实际操作中，学生能够根据不同的情境选择合适的数据收集方式，例如，在调查班级同学的兴趣爱好时，学生能够运用调查法收集数据，确保数据的全面性和准确性。

2.数据整理技能增强：学生在学习过程中，通过分类、排序、