19《夜宿山寺》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）.docx

19《夜宿山寺》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19《夜宿山寺》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

设计意图

本节课以《夜宿山寺》为教学内容，旨在引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，提高学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。通过结合二年级上册语文统编版教材，让学生在理解诗歌内容的基础上，学会运用多种方法进行朗读，并培养学生的想象力和表达能力。

核心素养目标分析

培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提升学生的语言建构与运用能力，通过《夜宿山寺》的学习，让学生感受古诗词的韵律美和意境美，激发学生对传统文化的兴趣，同时锻炼学生的审美鉴赏和创造能力，培养他们的文化自信和语言文字运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《夜宿山寺》诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。

②感受诗歌的韵律美，能够正确朗读并背诵诗歌。

③通过诗歌学习，了解古代诗人杜甫的生平及创作背景。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“危楼高百尺，手可摘星辰”的夸张手法，体会诗人表达的意境。

②引导学生通过想象，将诗歌中的画面具体化，提升学生的想象力。

③在理解诗歌的基础上，培养学生的审美能力和语言表达能力，能够用自己的语言复述诗歌内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《夜宿山寺》诗歌教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代寺庙图片、诗歌背景介绍视频，以及与杜甫相关的历史资料。

3.教学工具：准备诗歌朗读录音、白板或投影仪，以便展示诗歌内容和进行互动教学。

4.教室布置：布置安静的学习环境，准备分组讨论区域，确保学生能够舒适地进行诗歌朗读和讨论。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，如：“同学们，你们知道古代的诗人吗？有没有人知道杜甫？今天我们要学习一首杜甫的诗《夜宿山寺》，让我们一起走进这首诗的世界。”（用时3分钟）

2.新课讲授

①预习检查：教师检查学生预习情况，提问学生诗歌的基本内容，如诗歌的题目、作者、背景等。（用时5分钟）

②朗读诗歌：教师示范朗读《夜宿山寺》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，然后让学生跟读。（用时5分钟）

③理解诗句：教师逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的含义，如“危楼高百尺，手可摘星辰”的夸张手法。（用时10分钟）

3.实践活动

①诗歌表演：学生分组，每组选择诗歌中的一句进行表演，如通过动作、表情等方式展现诗句的意境。（用时10分钟）

②诗歌绘画：学生根据诗歌内容，画出自己心中的画面，展现诗歌的意境。（用时10分钟）

③诗歌接龙：教师提出诗歌中的一个字，学生接上一句诗，锻炼学生的语言表达能力。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

①诗句理解：讨论“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗的含义，举例回答：这句诗通过夸张的手法，表现了诗人对山寺高耸入云的景象的惊叹，同时也反映了诗人豪放不羁的情怀。

②诗歌背景：讨论杜甫的生平及创作背景，举例回答：杜甫是唐代著名的诗人，他的诗作多反映社会现实，表达对国家和人民的忧虑，这首诗创作于他流离失所的时期。

③诗歌情感：讨论诗歌所表达的情感，举例回答：诗歌表达了诗人对自然美景的喜爱和对生活的热爱，同时也流露出对人生无常的感慨。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的韵律美和意境美，强调诗歌中的夸张手法和诗人情感的表达。最后，鼓励学生在生活中多读诗歌，感受诗歌的魅力。（用时5分钟）

总用时：3+5+5+10+10+10+5+5+5=48分钟

由于篇幅限制，以下为详细的教学流程：

1.导入新课（用时3分钟）

-教师提问：“同学们，你们知道古代的诗人吗？有没有人知道杜甫？今天我们要学习一首杜甫的诗《夜宿山寺》，让我们一起走进这首诗的世界。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-预习检查：教师提问学生诗歌的基本内容，如诗歌的题目、作者、背景等。

-朗读诗歌：教师示范朗读《夜宿山寺》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，然后让学生跟读。

-理解诗句：教师逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的含义，如“危楼高百尺，手可摘星辰”的夸张手法。

3.实践活动（用时25分钟）

-诗歌表演：学生分组，每组选择诗歌中的一句进行表演，如通过动作、表情等方式展现诗句的意境。

-诗歌绘画：学生根据诗歌内容，画出自己心中的画面，展现诗歌的意境。

-诗歌接龙：教师提出诗歌中的一个字，学生接上一句诗，锻炼学生的语言表达能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-诗句理解：讨论“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗的含义，举例回答：这句诗通过夸张