2024年九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教案新人教版五四制.docVIP

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专题15《我的叔叔于勒》

【教学目标】

1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。

2.按小说的情节结构划分层次。

3.理解作者从多方面刻画人物形象，以呈现人物内心世界的方法。

4.理解小说表现的主题思想。

【重点难点】

重点：目标2、3、4；难点：目标4。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

(课前多媒体播放歌曲《游子吟》)这首歌颂出了流浪在外的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的安慰，多么渴望来自亲人的暖和！我们今日学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑，更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之生怕不及，避之生怕不远，这是为什么呢？今日，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的缘由。(板书课题和作者)

二、预习与沟通

1.朗读课文，圈画文中生字词

拮据(jié)栈桥(zhàn)煞白(shà)

撬开(qiào)惊诧(chà)牡蛎(mǔlì)

别墅(shù)褴褛(lánlǚ)阔绰(chuò)

糟蹋(zāotà)

2.查工具书，说明下列词语

拮据：手头紧，经济境况不好。

端详：细致地看。

万无一失：比方很有把握。

褴褛：(衣服)破烂。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

张皇：惊惶，惊惶。

狼狈：形容受窘的样子。

阔绰：排场大，生活奢侈。

迟疑不决：拿不定办法。

稀里糊涂：没有人能说明它的奥妙。说明事情很怪异，使人不明白。

3.作者简介

莫泊桑是法国19世纪后半期闻名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中很多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说《一生》《美丽挚友》等；中短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

相关学问链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。

三、合作与探究

(一)整体感知

1.自读课文，了解人物关系。

(1)“我”在文中的作用是什么？

【沟通点拨】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的看法和行为都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。

(2)故事涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？

【沟通点拨】故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟“我”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”将来的二姐夫、船长等人物。

2.范读课文(录音范读或老师范读)，了解基本情节。

(1)故事中的人物各做了哪些事？

【沟通点拨】菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。

(2)怎样划分文章的结构层次？

【沟通点拨】第一部分(第1—4段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这是故事的开端。

其次部分(第5—19段)：插叙于勒到美洲去的缘由和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。

第三部分(第20—47段)：写在海轮上巧遇于勒的经过。这是故事的高潮。

第四部分(第48、49段)：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。

3.复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”分别为每部分拟一个小标题。

【沟通点拨】开端：(1—4段)盼于勒

发展：(5—19段)赞于勒

高潮：(20—47段)遇(惧)于勒

结局：(48—49段)躲于勒

【老师点拨】小说这样奇妙地支配情节，有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的看法，完全着眼于金钱。前后形成显明的对比，突出了主题思想，给人以剧烈的感受。

(二)深层探究

(学生四人一组探讨沟通，老师巡察各组，参加学生探讨。)

1.理解小说中环境的描写及其作用。

【沟通点拨】自然环境：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。

社会环境：罪恶的资本主义社会。

2.语言品析。

(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话是否啰唆？应怎样理解？

【沟通点拨】不啰唆，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了若瑟夫的和善、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的怜悯，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。

(2)“假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的