小学科学实验指导书-连接小电珠的串联电路与并联电路.doc

连接小电珠的串联电路与并联电路

实验目的

了解小电珠的串联电路和并联电路的连接方法。

能根据电路图用一些基本组件连接简单的电珠串联电路和并联电路。

培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯。

实验作用

本实验是三年级第二学期（试用本）第八单元《电路的连接》中“串联和并联”中的内容。

本实验属于物理学领域中有关简单电路的重点实验，它对小学生认识串、并联电路特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织学生做好这个实验。

实验原理

串联电路：用电器首尾依次连接在电路中。

并联电路：并联电路是使在构成并联的电路元件间电流有一条以上的相互独立通路，为电路组成二种基本的方式之一。

实验过程

【实验器材】

小灯座、小电珠、连接导线、电池盒、电池、单刀单掷开关

【实验装置】

串联电路

并联电路

【实验步骤】

（一）连接串联电路

（1）在实验桌上摆好电池盒，将电池装入电池盒，将小电珠装入小灯座。

（2）用导线把电池、小电珠、开关的首尾依次连接起来。

（3）闭合开关，观察小电珠的亮和灭的情况。

（二）连接并联电路

（1）在实验桌上摆好电池盒，将电池装入电池盒，将小电珠装入小灯座。

（2）用导线将两个小灯座并联起来，再与开关和电池盒的首尾依次连接起来。

（3）闭合开关，观察小电珠的亮和灭的情况。

（三）比较串并联电路

（1）将两个电路的开关闭合，观察串联和并联电路中的小电珠哪个更亮。

（2）将两个电路中的小电珠各松开一个，观察另一个小电珠会怎样。

【实验记录】

表一：画出串联电路的连接方法

串联电路

表二：画出串联电路的连接方法

并联电路

【实验现象】

（1）从实验结果可以发现并联电路中两个小电珠要比串联电路中的两个小电珠更亮。

（2）从实验结果可以发现串联电路中松开一个小电珠时，另一个小电珠不发光。而并联电路中松开一个小电珠时，另一个小电珠正常发光，但会比原来更亮一些。

【实验分析】

（1）串联电路中只有一条路径,任何一处断路都会出现整个电路的断路；

（2）并联电路可分为干路和支路，支路可以有多条路径，一条支路断开，另一条支路还可以形成电流的通路，所以不影响另一个小电珠的正常发光；

（3）并联电路中的干路电流（或说总电流）等于各支路电流之和，所以并联电路中去掉一个小电珠时，经过另一个小电珠的电流变大，则其会比原来更亮一些。

实验关键及注意事项

【实验操作的注意事项】

（1）本实验中建议使用额定电压为1.5伏的小电珠和1.5伏的1号碱性干电池；

（2）实验前，要注意检查电器元件是否完好，特别是要检查电池是否有剩余电量，小电珠与小灯座的连接是否完好，如导线两端连有鳄鱼夹则须检查导线与鳄鱼夹金属部分连接是否完好；

（3）要注意电池正负极的连接是否正确；

（4）连接过程中开关要断开；

（5）连接时，要按照一定的顺序；

（6）注意避免电源短路；

（7）实验完毕，要将电池从电池盒中取出，以免损坏仪器。

六、教学建议

实验前

1、复习简单电路的连接方法。

2、提出问题：

（1）你能利用一节电池，使两个小电珠发亮吗？

（2）除了把小电珠串联起来，你还有其他办法用一节电池连接几个小电珠吗？

实验时，应在实验室中按小组进行，具体的分工由各小组自行安排。教师要巡视，及时纠正实验过程中的问题，同时防止仪器损坏。

1、教学中应充分利用教材的插图、问题引导学生讨论：

（1）将两个电路的开关闭合，串联和并联电路中的小电珠哪个更亮？

（2）将两个电路中的小电珠松开一个，另一个小电珠会怎样？为什么？

2、对实验结果的预测，小学生不具备足够的知识基础和经验，不要求预测的准确性。但这能促进小学生对科学探究过程的了解。

鼓励学生亲自动手探究，当学生出现错误的连接方法时，要注意给学生充足的时间去寻找正确连接电路的方法，并适当指导。

让学生根据连接方法画出实物连接图，不要求画出标准电路图。

实验后

1、探究串联、并联电路实验后，应注意让学生交流与讨论：

（1）哪种电路电流只有一条路径？哪种电路电流有多条路径？

（2）教室里的灯是串联还是并联？

（3）如何安装电路，才能使一个开关控制一盏灯？

2、教师要多举例介绍判断串联或并联的方法，教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。建议教师用投影仪展示分析，帮助学生对其连接方式的领会和理解。

3、对于学生观察到在不同的接法中灯泡的亮度不一样，应给予鼓励，至于原因可告诉学生在以后的学习中去解释。

4、对讨论题（2）（3）可以引导学生联系起来思考