Module 8 Unit2 Yesterday I went to Sam and Amys school.(教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysschool.(教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysschool.(教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmysschool，学习一般过去时态的用法，以及询问过去发生的事情的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册英语课本中关于一般过去时态的内容相联系，学生需要运用之前学过的时态知识，结合新学的句型，进行实际对话和写作练习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够提高语言运用能力，学会描述过去发生的事情；同时，通过了解不同文化背景下的校园生活，增强文化意识。此外，通过分析句子结构和语境，学生能提升思维品质；通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在本节课前已经掌握了现在时态的基本用法，包括一般现在时和一般疑问句。他们能够进行简单的日常对话，并能够阅读和书写包含一般现在时态的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的英语学习兴趣普遍较高，他们对于新的时态和句型充满好奇心。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的语言结构。学习风格上，多数学生偏好通过互动和实践活动来学习，如角色扮演、小组讨论等。同时，也有部分学生更喜欢通过听力和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态时，学生可能会遇到以下困难：理解过去时态的构成规则，如动词的变化；正确运用过去时态进行提问和回答；将过去时态与现在时态进行区分。此外，学生可能对如何描述过去发生的事件感到困惑，特别是在涉及到时间顺序和事件细节时。因此，教师需要提供足够的练习和反馈，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和测试。

-信息化资源：英语教材电子版、在线英语学习网站资源、音频和视频资料。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、PPT课件、练习册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示一般过去时态的构成规则和例句，要求学生预习并完成相关的练习题。

设计预习问题：教师设计问题如“你能描述一下昨天你做了什么吗？”引导学生思考如何使用一般过去时态。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解一般过去时态的基本用法。

思考预习问题：学生尝试用一般过去时态描述自己的经历，记录下来。

提交预习成果：学生将预习笔记和练习题答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握一般过去时态。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段关于校园生活的视频，引出“昨天我去Sam和Amy的学校”的话题。

讲解知识点：教师讲解一般过去时态的构成，以“go+过去式”为例，如“Iwenttoschoolyesterday.”

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答过去发生的事情。

解答疑问：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用一般过去时态。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用一般过去时态。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解一般过去时态的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：学生通过小组合作，共同完成角色扮演，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置一些描述过去事件的写作练习，如写一篇关于“Yesterday”的短文。

提供拓展资源：教师推荐一些相关的英语阅读材料，如英语故事书，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成写作练习。

拓展学习：学生利