人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《☆杵歌》教学设计.docx

人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《☆杵歌》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《☆杵歌》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要来上一堂有趣的《☆杵歌》音乐课哦！????这首歌可是我们课本上第五单元的精华之作，让我们一起走进音乐的海洋，感受歌曲的魅力吧！准备好你们的耳朵和心灵，咱们这就出发！????

核心素养目标

同学们，今天我们要通过学习《☆杵歌》这首歌曲，培养以下几个方面的核心素养：首先，提升音乐感知能力，感受歌曲的节奏和旋律；其次，增强音乐表现力，通过演唱和表演展现歌曲的情感；再者，培养合作意识，在小组活动中共同完成歌曲的演绎；最后，激发对民族音乐的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。让我们一起在音乐的世界里成长吧！????

教学难点与重点

1.教学重点：

-**旋律学习**：重点在于引导学生准确掌握《☆杵歌》的旋律线，通过反复聆听和跟唱，让学生能够独立演唱整首歌曲。

-**节奏感知**：强调学生对歌曲中节奏的感知和表现，例如歌曲中的切分音和附点音符，需要学生通过实际操作来理解并准确演奏。

-**音乐表现**：培养学生对歌曲情感的理解和表现，例如在演唱时如何运用适当的音色和力度来表达歌曲的欢快或悲伤。

2.教学难点：

-**节奏难点**：如前所述，切分音和附点音符的节奏对于初学者来说可能较为复杂，难点在于帮助学生理解这些节奏型并能在演唱中准确运用。

-**旋律难点**：歌曲中某些旋律片段的起伏较大，学生可能难以把握旋律的走向，需要通过细致的讲解和示范来帮助学生理解。

-**情感表达**：歌曲的情感表达是难点，学生需要通过多次聆听和讨论，理解歌曲背后的故事和情感，从而在演唱时能够自然地表达出来。

例如，在教授切分音时，可以通过拍手、击打节拍器等实际操作来帮助学生感受节奏；在教授旋律时，可以采用分段教学，先教授旋律的某个片段，再逐步连接，确保学生能够逐步掌握整首歌曲的旋律。对于情感表达，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在体验中感受和表达歌曲的情感。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师示范演唱和详细讲解节奏、旋律的特点，帮助学生理解。

2.设计互动式教学活动，如小组合作练习，让学生在小组中互相纠正节奏和旋律，提高合作能力。

3.利用多媒体教学，播放歌曲原版和不同版本的演绎，拓宽学生视野，激发学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生体验歌曲中的不同角色，加深对歌曲情感的理解和表达。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段民族音乐视频，激发学生对民族音乐的好奇心。

-引导学生分享自己对民族音乐的了解和感受。

-提问：“你们知道这首民族歌曲的名字吗？它是怎样表现民族特色的呢？”

-引出本节课要学习的《☆杵歌》，介绍歌曲的背景和作者。

2.新课讲授（用时15分钟）

-**旋律学习**：播放歌曲《☆杵歌》的音频，让学生聆听并尝试跟着哼唱旋律。

-教师边唱边讲解旋律的起伏和特点，引导学生关注歌曲中的高音和低音部分。

-举例：“这里的旋律比较高，我们可以通过放松喉咙来保持音高。”

-**节奏感知**：播放歌曲节奏部分，让学生跟着节奏拍手。

-教师讲解歌曲中的切分音和附点音符，通过击打节拍器来演示节奏。

-举例：“这个节奏像小锤子一样，我们要跟着节拍器的声音拍打。”

-**音乐表现**：讲解歌曲的情感表达，让学生讨论如何通过演唱来传达歌曲的意境。

-举例：“在演唱这首歌曲时，我们要用轻松愉快的声音来表达歌曲的欢快。”

3.实践活动（用时20分钟）

-**小组合作**：将学生分成小组，每个小组练习演唱《☆杵歌》的某个片段。

-小组内互相纠正节奏和旋律，共同完成片段的演唱。

-**角色扮演**：让学生扮演歌曲中的不同角色，通过表演来理解歌曲的情感。

-例如，让一名学生扮演“杵歌”的主人公，其他学生根据歌词内容进行表演。

-**创作表演**：鼓励学生发挥想象力，创作与《☆杵歌》相关的表演形式。

-例如，可以让学生用舞蹈、绘画或其他艺术形式来表现歌曲的意境。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**讨论节奏**：询问学生：“在歌曲中，哪部分节奏最难把握？你们是如何解决的？”

-例如：“我在演唱中遇到困难的地方是切分音，我发现跟着节拍器的节奏练习有助于提高我的节奏感。”

-**讨论旋律**：提问：“你们认为这首歌的旋律有什么特点？为什么？”

-例如：“我认为这首歌的旋律很有特色，因为它有很多起伏，听起来很生动。”

-**讨论情