Unit 4 Shopping Day Period 3 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docxVIP

Unit4ShoppingDayPeriod3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容为人教新起点版英语五年级上册Unit4Shopping，Period3，包括购物场景的日常用语、购物时的表达方式和购物时可能遇到的情境对话。本节课将围绕“购物”这一主题，通过情景模拟、对话练习等方式，让学生学会使用购物相关词汇和句型，提高实际应用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行购物场景的交流，增强跨文化交际意识，提高在真实语境中运用英语解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、学情分析

本节课针对五年级学生的特点进行设计。学生在英语学习上具有一定的基础，能够理解简单的英语句子，并掌握一定的日常用语。在知识层面，学生对购物场景有一定的了解，但词汇量和语法结构相对有限。在能力方面，学生的听说能力较为突出，但读写能力有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生在课堂上较为内向，不善于表达。在学习态度上，学生对英语学习有较高的兴趣，但在面对挑战时容易产生畏难情绪。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：由于学生掌握的词汇和语法有限，本节课将注重基础词汇和简单句型的教学，帮助学生建立扎实的语言基础。

2.能力培养：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。

3.态度培养：通过创设真实购物场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力。

4.习惯养成：通过课堂纪律和作业要求的培养，帮助学生养成良好的学习习惯和时间管理能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（购物袋、商品模型）、白板或黑板

-课程平台：人教新起点版英语五年级上册配套电子教材和在线资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、购物场景相关的图片和视频资料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组合作学习、游戏化教学、互动问答

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于购物的英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.**提问**：引导学生分享他们平时购物的经历，激发学生对购物话题的兴趣。

3.**目标**：通过音乐和分享，让学生放松心情，为接下来的学习做好准备。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示购物场景的图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。

2.**讲解**：介绍购物场景中常用的英语词汇和句型，如：WhatcanIdoforyou?Howmuchisit?CanItryiton?

3.**示范**：教师示范购物对话，让学生跟随模仿。

4.**目标**：帮助学生掌握购物场景的基本表达，为实际运用打下基础。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.**练习**：教师提供购物场景的情景，让学生根据情景进行对话练习。

3.**讨论**：引导学生讨论购物时可能遇到的问题和解决方法。

4.**目标**：通过练习和讨论，巩固学生对购物场景英语表达的理解和运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师提问购物场景中的相关词汇和句型，检查学生对新知识的掌握情况。

2.**回答**：学生回答问题，教师给予及时反馈和纠正。

3.**目标**：通过提问，检验学生对新知识的理解和运用能力。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**活动**：教师提问购物场景中的问题，如：“Whatdoyouwanttobuy?”“Howmuchisit?”

2.**互动**：学生举手回答问题，教师邀请学生上台进行对话展示。

3.**目标**：通过师生互动，提高学生的参与度和积极性，同时锻炼学生的口语表达能力。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**活动**：引导学生思考购物过程中的诚信问题，如：如何避免买到假货？

2.**讨论**：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.**总结**：教师总结讨论结果，强调诚信购物的重要性。

4.**目标**：通过讨论，培养学生的诚信意识和道德观念。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

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