九年级语文上册第六单元21愚公移山.pptx

21.*愚公移山第六单元导入新课讲授新课课堂小结当堂检测1/17

导入新课愚公移山2/17

导入新课学习目标1.了解文中重点实词和虚词，疏通文意，概述故事情节。（重点）2.分析愚公形象，体会对比、衬托手法表示效果，领悟其思想意义。（重点）3.培养勇于面对困难、坚持不懈奋斗精神。3/17

讲授新课走近作者列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张清静无为。作品：《列子》这部书中保留不少古代寓言故事和神话传说。4/17

讲授新课疏通文义在翻译课文时，注意以下重点语句翻译。1）惩山北之塞。苦于大山北面阻挡。2）且焉置土石？况且把土石放到哪里？5/17

讲授新课疏通文义3）箕畚运于渤海之尾。用簸箕和箩筐把土石运到渤海边上。4）寒暑易节，始一反焉。夏去冬来，经过一年才能返家一次。5）甚矣，汝之不惠。你太不聪明了。6）其如土石何？又能把土石怎么样呢？6/17

讲授新课在疏通文义基础上，概述故事情节。梳理情节背景：设伏（方七百里，高万仞。）开端：发展：高潮：结尾：原因（惩山北之塞，出入之迂也）行动（叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾）决心（子子孙孙无穷匮，而山不加增，何苦而不平）成功（冀之南，汉之阴，无垄断焉。）主旨：改造自然伟大气魄和坚强毅力。7/17

讲授新课分析人物1）愚公在移山过程中碰到哪些困难？年纪大：年且九十；目标大：指通豫南，达于汉阴；安置土石困难；运输路途遥远；工具简陋等。2）在很多困难面前，愚公表现怎样？目标明确，立场坚定，毕力平险。3）刻画了愚公怎样一个形象？不怕困难、大无畏、认定目标勇于挑战。8/17

讲授新课写法探究1）文章刻画智叟这一形象有什么作用？与愚公形成鲜明对比，更加好地突出所颂扬愚公精神。2）智叟与愚公在移山问题上分歧在哪里？智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚公：“子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”9/17

讲授新课3）你认为谁观点正确？智叟：眼前、停滞观点；愚公：久远，发展观点。愚公观点正确。4）试在文中找出两处利用反衬手法情节，并分析其作用。一是以两山高大反衬移山艰难，开头极写两山之宏伟，是为以后写愚公决心移山做引子；二是写操蛇之神惧怕反衬愚公矢志不移，更加好地反衬其精神伟大。写法探究10/17

讲授新课主题探究1）概括本文所表达愚公精神有哪些。大智大勇、不惧怕困难、有雄心壮志、有实干精神、能持之以恒。2）本文中心思想是什么？本文着重塑造了愚公形象，经过愚公移山成功反应了我国古代劳感人民改造自然伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗道理。11/17

1.反衬以两山高大反衬移山艰难2.对比a.移山人力薄弱与移山任务艰巨（突出愚公排除万难坚毅精神）b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智）3.情节波折讲授新课写作特色12/17

课堂小结妻——献疑遗男—助之愚公—眼光久远—不愚智叟—鼠目寸光—不智大智大勇不惧怕困难有雄心壮志有实干精神能持之以恒对比板书设计13/17

当堂检测小练笔你熟悉古代神话、寓言故事中，有哪些与《愚公移山》所歌颂精神相近？请写出故事题目，并简明复述故事情节。14/17

1.了解描红词语意义。1）方七百里：方圆，这里是“周围长度”意思。2）曾不能损魁父之丘：削减。3）如太行、王屋何：把……怎么样。4）汝心之固：固执，顽固。5）虽我之死：即使。6）何苦而不平：愁，担心。7）阳：水北面或山南面。8）阴：水南面或山北面。当堂检测小练笔15/17

2.指出以下句中通假字，并解释。1）甚矣，汝之不惠（“惠”通“慧”，聪明）2）始一反焉（“反”通“返”，返回）3）河曲智叟亡以应（“亡”通“无”，没有）4）一厝朔东，一厝雍南（“厝”通“措”，放置）当堂检测小练笔16/17

1）且：年且九十（快要）且焉置土石（况且）2）其：其如土石何（加强反问语气）惧其不已（代词，他）3）焉：且焉置土石（哪里）始一反焉（语气助词）4）而：面山而居（表修饰）聚室而谋（表承接）4.一词多义。当堂检测小练笔17/17