八年级语文上册 第二单元 10信客教学设计 新人教版.docx

八年级语文上册第二单元10信客教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第二单元10信客教学设计新人教版

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《信客》这篇课文。这节课，咱们要像侦探一样，揭开信客背后的故事。首先，我会引导大家从字面意思理解“信”字，然后通过朗读，感受信客的善良和执着。接着，咱们要深入挖掘信客的人物形象，体会他的内心世界。最后，咱们还要学会从信客的故事中汲取智慧，思考人生价值。准备好了吗？让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力以及思辨性阅读与表达。通过深入分析《信客》的人物形象和故事情节，引导学生体会中国传统美德，提升对生活的感悟和审美鉴赏能力。同时，鼓励学生运用批判性思维，从不同角度解读文本，锻炼独立思考和表达的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解信客这一人物形象的特点及其所体现的传统美德；2.领悟文本中蕴含的深刻哲理和人生价值。

难点：1.深入分析信客心理活动，把握人物形象；2.从不同角度解读文本，培养学生的思辨能力。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入理解信客的心理和情感；2.引导学生对比分析文本中的不同人物形象，培养学生的思辨性阅读；3.鼓励学生运用联想和想象，将文本与实际生活相结合，提高学生的审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《八年级语文上册》教材，并准备好《信客》课文的相关学习资料。

2.辅助材料：收集与《信客》相关的图片，如信客形象、时代背景图等，以及相关的视频资料，用于辅助教学。

3.教学软件：准备PPT课件，包含课文节选、人物分析、讨论问题等，以方便课堂展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备白板或黑板，用于板书和展示讨论成果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信客的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过信客吗？他们在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于信客的老照片或视频片段，让学生初步感受信客的形象和职业特点。

简短介绍信客的基本概念和重要性，比如他们是如何在历史长河中传递信息、维系人际关系的，为接下来的学习打下基础。

二、信客基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信客的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信客的定义，包括其主要职责和所传递信息的性质。

详细介绍信客的工作内容，如携带信件、传递消息等，使用图表或示意图帮助学生理解信客的日常工作和生活。

三、信客案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信客的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信客案例进行分析，如古代的信使、近代的邮差等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信客的多样性和在历史中的作用。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及信客职业在信息时代的变化和挑战。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信客相关的主题进行深入讨论，如“信客职业的变迁”、“现代通信对信客的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信客的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信客的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信客的定义、工作内容、历史案例等。

强调信客在历史和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和研究信客这一职业。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信客的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注和传承传统文化。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国邮政史》：这本书详细介绍了中国邮政的发展历程，从古代的信使到现代的邮政系统，让学生了解信客职业的历史演变。

-《中国古代通信史》：通过这本书，学生可以了解到古代通信工具的发展，如烽火台、驿站等，以及信客在其中的作用。

-《信客传奇》：这是一本关于信客个人故事的集子，通过真实的案例，展现信客的艰辛生活和感人故事。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究信客职业在不同历史时期的特点，如秦汉时期的烽火台信使、明清时期的驿站信差等。

-鼓励学