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Unit4SharingUsingLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4SharingUsingLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4SharingUsingLanguage教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过分享活动提高口语表达和交流技巧。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的分享行为和价值观。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动培养团队协作和沟通能力。

4.强化学生的批判性思维，鼓励学生在分享中提出问题并寻求解决方案。

学情分析

本节课针对高一学生，他们刚进入高中阶段，对英语学习的兴趣和动机较高。在知识层面，学生对英语基础语法和词汇有一定掌握，但对于高级词汇和复杂句型的运用尚需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待加强。在素质方面，学生的自我表达能力较强，但合作意识和批判性思维需进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在课堂讨论中缺乏自信，不敢发表自己的观点。这对课程学习有一定影响，可能导致课堂氛围不够活跃，学生的参与度和学习效果受到影响。

针对上述学情，本节课将设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。同时，通过引导性问题，鼓励学生思考，培养他们的批判性思维。此外，注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习进度，确保教学活动的针对性和有效性。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计真实情境下的分享任务，引导学生运用所学语言进行交流。

2.开展小组合作学习，通过角色扮演活动，让学生在互动中提高口语表达和听力理解能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，辅助语言点的讲解和练习。

4.设计互动游戏，如“分享接力”，增强课堂趣味性，提高学生的参与度和学习积极性。

教学过程

【导入】

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习Unit4SharingUsingLanguage这一课。首先，请大家思考一下，你们认为在日常生活中，分享意味着什么？有没有一些特别的时刻，你们特别想与他人分享？现在，请大家用英语来描述一下这些时刻，我们可以开始自由发言。

【新课导入】

（学生）老师，我觉得和家人一起分享美食是最幸福的时刻。

（老师）很好，这是一个很好的分享时刻。那么，除了美食，还有其他什么呢？

（学生）和朋友一起旅行，分享旅行的见闻也很开心。

（老师）没错，旅行中的点点滴滴都是可以分享的。接下来，我们来看看这一课，将会学习到哪些关于分享的知识。

【课文主旨内容探究】

1.课文朗读与理解

（老师）请大家跟读课文，注意语音语调的准确性。朗读完毕后，请同学们用英语复述课文的主要内容。

（学生）课文讲述了小华和小明在公园里分享故事，通过分享，他们增进了友谊。

（老师）很好，大家已经理解了课文的大意。接下来，我们将深入探讨课文中的语言点和表达方式。

2.语言点讲解与练习

（老师）在这一课中，我们学习到了一些关于分享的词汇和表达方式，比如：“share”，“exchange”，“communicate”等。请同学们跟我一起朗读这些词汇，并举例说明它们的用法。

（学生）share：我和朋友分享了我的生日蛋糕。

exchange：我们交换了礼物，互赠心意。

communicate：通过电子邮件，我们保持沟通，分享生活中的点滴。

（老师）非常好，大家已经掌握了这些词汇的用法。接下来，我们将进行一些练习，巩固这些语言点。

3.分享技巧探讨

（老师）在日常生活中，我们如何更好地进行分享呢？请同学们结合课文内容，讨论一下分享的技巧。

（学生）我们可以倾听别人的故事，尊重他人的观点，同时也要勇于表达自己的想法。

（老师）非常好，分享不仅仅是说出自己的想法，还包括倾听和理解他人。接下来，我们将通过一个小游戏来练习这些技巧。

4.小组讨论与分享

（老师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

-如何在家庭中更好地分享？

-如何在学校中与同学分享知识？

-如何在社会中与他人分享快乐？

（学生）（小组讨论中）

（老师）每组请选一位代表来分享你们的讨论成果。

（学生）我们小组认为，在家庭中，我们可以一起做饭，分享美食；在学校中，我们可以互相帮助，分享学习资料；在社